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1、九年級物理 第十二章《第二節(jié) “運動的快慢》教學設計
授課教師： 課型： 新授課 意見（簽名）：
一、學習目標：
教學目標：能用速度描述物體的運動，并用速度公式進行簡單的計算。知道勻速直線運動的概念。了解平均速度的概念。
教學重點：速度的物理意義及速度公式
教學難點：建立速度的概念
二資料準備：
三、學習過程：
環(huán)節(jié)一：1、在100米比賽中我們最關心誰得了冠軍，想想作為現(xiàn)場的觀眾我們是怎么樣判斷誰是第一誰是第二的。
2、在100米比賽中作為裁判員，他們是怎么判斷誰是第一誰是第二的。
設計
2、意圖（目的）：
環(huán)節(jié)二：我們怎么樣才能比較100米冠軍和200米冠軍誰跑的跟快呢？
設計意圖（目的）：
環(huán)節(jié)三：1、速度是用來干什么的？它的物理意義是什么？
2、怎么樣來計算速度？能不能從速度的定義式出發(fā)總結出速度的單位？
設計意圖（目的）：
環(huán)節(jié)四：世界短跑冠軍博爾特創(chuàng)造的百米世界記錄是9秒58.試計算他的速度。
環(huán)節(jié)五：1、想想100米賽跑中運動員從開始到結束速度始終是一個固定值嗎？試總結運動員在賽跑過程中速度的變化情況。
2、閱讀課本總結什么是勻速直線運動，能在生活中舉出勻速直線運
3、動的例子嗎？百米賽跑過程是嗎？我們在第四環(huán)節(jié)中計算的博爾特百米速度能準確的描述他的快慢嗎？
設計意圖（目的）：
學習疑難摘要：
四、拓展應用：你有什么辦法可以計算短跑過程中運動員在不同時間段的速度嗎？
設計意圖（目的）：
五、小節(jié)與收獲：
1、本節(jié)課你有哪些收獲
4、？你還有那些疑惑？
2、前置作業(yè)準備時的疑難解決了嗎？
六、反饋達標：
1、速度是用來表示物體 的物理量。
2、一個做勻速直線運動的物體，在1min內通過的路程是 120m，則它的速度為 m/s，其物理意義為 。
3、一個 做勻速直線運動的物體，在4s內通過的路程是 20m，則它在前2s的速度一定是( )
A、80m/s B、10 m/s C、5 m/s D、無法判斷
4、善于勻速直線運動的速度公式 v=s/t ,下列說法正確的是( )
A、 物體運動的速
5、度v越大，通過的路程s越長
B、 物體運動的速度v越大，所用的時間t越少
C、 物體運動的速度與路程成正比，與時間成反比
D、 物體v由s/t決定，但與s、t的大小無關
5、下列速度，按大小排列的順序是( )
(1)運行中的火車的速度是72km/h (2)高速公路上飛馳的轎車的速度是1.8km/min (3)草原上狂奔的獵豹的速度是28m/s
A、(1) (2) (3) B、(3 ) (2) (1) C、 (2) (3) (1) D、(1) (3) (2)
6、一輛在平直公路上行駛的汽車，在第1h內通過的路程是80km，在第2h內通過的路程是80km，在第3h內通過的路程還是80km，小華說該汽車在這3h內一定做勻速直線運動，小明則認為汽車在這3h內不一定做勻速直線運動，他們誰說得對？談談你的看法。
教學反思：
九年級物理 第十二章《第二節(jié) “運動的快慢》教學設計
