2022年高中生物《細胞分化、衰老和凋亡》教案6 蘇教版必修1

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1、 2022年高中生物《細胞分化、衰老和凋亡》教案6 蘇教版必修1 ●教材分析 1.本節(jié)教材包括：細胞的分化、細胞的癌變和細胞的衰老三方面內(nèi)容。 2.關(guān)于細胞的分化，主要內(nèi)容有：首先，明確指出細胞分化是生物界中普遍存在的一種生命現(xiàn)象，僅有細胞的增殖，而沒有細胞的分化，生物體是不能正常發(fā)育的。其次，講述了細胞分化的概念，并且說明細胞分化是在生物體整個生命進程中的一種持久性變化，但在胚胎時期達到最大限度。最后，初步了解細胞的全能性。 關(guān)于細胞的癌變，放在本節(jié)教材第二部分來講，是因為細胞的畸形分化與癌細胞的產(chǎn)生有直接關(guān)系，與細胞分化的知識有密切聯(lián)系。它主要內(nèi)容有：什么導(dǎo)致細胞發(fā)生癌變？細胞發(fā)

2、生癌變的機理是什么？當正常細胞轉(zhuǎn)化成癌細胞后具有什么樣的特征，以及如何預(yù)防細胞發(fā)生癌變。 關(guān)于細胞的衰老，教材指明了衰老和死亡是正常的生理現(xiàn)象，細胞衰老的過程實質(zhì)是細胞內(nèi)生理和生化發(fā)生變化的過程，最終反映在細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生的變化，即衰老細胞的五個特征。那么，細胞衰老的原因是什么呢？可能是多種內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果。 3.本節(jié)與其他章節(jié)的聯(lián)系：a.細胞分化為《生物的發(fā)育》和《細胞工程》打下了基礎(chǔ)。b.細胞的癌變可應(yīng)用在單克隆抗體生產(chǎn)上。 ●教學(xué)目標 知識目標 知道： 1.細胞的分化。 2.細胞的癌變。 3.細胞的衰老。 能力目標 1.培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。 2

3、.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。 情感目標 培養(yǎng)學(xué)生通過生命的產(chǎn)生、發(fā)展、衰老和死亡的規(guī)律，樹立唯物主義自然觀。 ●重點·落實方案 重點 1.細胞分化的概念。 2.細胞分化在個體發(fā)育中的意義。 落實方案 1.通過掛圖、多媒體課件等直觀手段，加深學(xué)生對知識的理解。 2.采用啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)方法，使學(xué)生掌握重點知識。 ●難點·突破策略 難點 細胞分化在個體發(fā)育中的意義。 突破策略 采用多媒體課件讓學(xué)生親眼看到只有細胞的分化，才有個體不同組織、器官和系統(tǒng)的形成，從而突破難點。 ●教具準備 不同的組織和器官掛圖；細胞分化過程示意圖；細胞分化過程多媒體課件。 ●學(xué)法指導(dǎo) 加強學(xué)生預(yù)

4、習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生進行新舊知識的相互聯(lián)系，用舊知識來理解和掌握新知識的能力。 ●課時安排 1課時 ●教學(xué)過程 導(dǎo)課 上節(jié)課安排大家課后復(fù)習(xí)曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的組織、器官和系統(tǒng)的知識，請同學(xué)們說出什么是組織、器官和系統(tǒng)？學(xué)生回答。教師出示不同組織、器官和系統(tǒng)掛圖。學(xué)生觀察思考。 教師提問：是否知道組織、器官和系統(tǒng)是如何形成呢？引出本節(jié)教學(xué)內(nèi)容——細胞分化。 教學(xué)目標達成 一、細胞的分化 學(xué)生活動：閱讀教材第41頁，銀屏顯示細胞分化多媒體課件，學(xué)生觀看思考，教師引導(dǎo)解答如下問題： （1）細胞分化是否為生物體的一種生命現(xiàn)象？ 學(xué)生觀察回答是肯定的。 （2）細胞分化過程具體表現(xiàn)在細胞的哪

5、些方面？ 學(xué)生回答：有絲分裂的相同細胞后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異，即細胞分化的概念。 （3）為什么有絲分裂的后代細胞會發(fā)生這種變化？ 教師告訴學(xué)生：是由于細胞內(nèi)化學(xué)物質(zhì)的變化而引起的，如組成結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)和催化化學(xué)反應(yīng)的酶等。 （4）細胞分化在生物的個體發(fā)育中起什么作用呢？ 教師告訴學(xué)生：只有細胞的分化，才可能由一個細胞（受精卵）生長發(fā)育成為一個多細胞個體的能力。 （5）這種變化是否在整個生命過程中都具有？什么時候達到最大限度呢？ 學(xué)生閱讀教材回答：細胞分化具有持久性，而且是穩(wěn)定的，一般是不可逆轉(zhuǎn)的，一旦細胞沿一定方向分化，便不再恢復(fù)到原先狀態(tài)。它發(fā)生在生物體的整

6、個生命進程中，在胚胎時期達到最大限度。 （6）已分化的細胞是否與原初細胞具有相同的遺傳物質(zhì)？那么它還具有形成新個體的能力嗎？ 學(xué)生閱讀教材，教師告訴學(xué)生：在細胞分化過程中遺傳物質(zhì)并不改變，仍然具有一整套和受精卵相同的DNA分子。因此，分化的細胞仍然具有發(fā)育成完整新個體的潛能，也就是保持著細胞的全能性。 教師給學(xué)生介紹：1958年，美國科學(xué)家斯圖爾德將胡蘿卜韌皮部的一些細胞進行培養(yǎng)，由于細胞的分化而最終發(fā)育成完整的新植株實驗過程，加深學(xué)生對這一生命現(xiàn)象的理解。 教師介紹：高度特化的動物細胞，從整個細胞來說，它的細胞全能性受到抑制。但是，它的細胞核仍然保持著全能性，這是因為細胞核內(nèi)含有保持

7、物種遺傳性所需要的全套遺傳物質(zhì)。 二、細胞的癌變 細胞的癌變與當今的人類癌癥、壽命直接相關(guān)。教師先讓學(xué)生閱讀教材第42～43頁，在此基礎(chǔ)上，與學(xué)生共同解決如下問題： （1）癌變是在什么情況下發(fā)生的？這一變化對生物體有何影響？ 討論回答：正常細胞受到致癌因子作用，不能正常地完成細胞分化的情況下發(fā)生的。這一變化與癌細胞的產(chǎn)生有直接關(guān)系。 （2）癌變的根本原因是什么？當正常細胞通過癌變轉(zhuǎn)化成癌細胞之后，細胞有何變化？ 學(xué)生討論回答：癌變的根本原因是原癌基因激活，細胞發(fā)生轉(zhuǎn)化引起的。與正常細胞相比，它有一些獨具的特征：a.能夠無限增殖。b.癌細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。c.癌細胞的表面也發(fā)生

8、了變化。 （3）當前對癌細胞特征和致癌因子的研究有何意義？ 討論回答：是進行癌癥的診斷、治療和預(yù)防的基礎(chǔ)。 （4）如何預(yù)防細胞癌變？ 學(xué)生回答：a.要盡量避免接觸物理的、化學(xué)的、病毒的等各種致癌因子。b.要注意增強體質(zhì)，保持心態(tài)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，從多方面積極采取防護措施。 三、細胞的衰老 學(xué)生活動：閱讀教材第43～44頁，師生共同歸納解答如下問題： （1）衰老和死亡與生物體的壽命有關(guān)，是否為正常的生命現(xiàn)象？ 學(xué)生回答是肯定的。 （2）細胞衰老過程表現(xiàn)在哪些方面？從而導(dǎo)致細胞發(fā)生哪些方面的變化？ 學(xué)生討論回答：細胞衰老過程是細胞的生理和生化發(fā)生復(fù)雜變化的過程，最終反映

9、在細胞在細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生變化，它具有的主要特征：a.在衰老的細胞內(nèi)水分減少，結(jié)果使細胞萎縮，體積變小，細胞新陳代謝的速度減慢。b.衰老的細胞內(nèi)，有些酶的活性降低。c.細胞內(nèi)的色素會隨著細胞衰老而逐漸積累。d.衰老的細胞內(nèi)呼吸速度減慢，細胞核體積增大，染色質(zhì)固縮、染色加深。e.細胞膜通透性功能改變，使物質(zhì)運輸功能降低。 （3）是什么原因?qū)е录毎ダ夏兀? 教師告訴學(xué)生是多種內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果。 教學(xué)目標鞏固 1.細胞分化是否意味著細胞中遺傳物質(zhì)的改變呢？ 2.細胞分化在生物體的整個生命進程中，什么時候達到最大限度？ 3.為什么吸煙者容易患肺癌？ 4.生物體組織的形成

10、過程依賴于( ) A.細胞衰老 B.細胞的分化 C.癌變 D.細胞的生長 解析：組織是指結(jié)構(gòu)相似、功能相近的細胞群，它們是經(jīng)細胞分裂和分化形成的。 答案：B 布置作業(yè) 1.為什么細胞分化是發(fā)育的主要過程？ 參考答案：一個受精卵為什么會發(fā)育成一個生物體？受精卵首先經(jīng)過細胞分裂使得細胞數(shù)目增多，再經(jīng)細胞分化發(fā)育成不同的組織。為什么這些細胞會形成不同的組織呢？ 因為雖然每個生物的所有體細胞都含有同樣的全套基因，但是各個基因的活性有差別。受精卵細胞開始分化時，不同細胞的不同基因會在不同時間內(nèi)被激活，活化一段時間后，一批基因的活動可能停止而另一批基因的活動還在繼續(xù)，從而產(chǎn)生了特定的蛋白質(zhì)

11、，進而產(chǎn)生了不同的組織。因此，雖然所有的細胞都具有同樣的遺傳信息，但由于不同的基因被活化，才有不同的發(fā)育。當然哪些基因表達且何時表達，取決于環(huán)境因素和不同的調(diào)節(jié)因子。所以說細胞分化是發(fā)育的主要過程。 結(jié)課 本節(jié)課在學(xué)習(xí)細胞分裂的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)了細胞的分化、癌變和衰老，詣在讓同學(xué)們正確地理解生物體的生長、發(fā)育、衰老和死亡是一種正常的生命現(xiàn)象，樹立正確的唯物主義自然觀。 ● 板書設(shè)計 　　【試題舉例】 　　下列有關(guān)細胞分化的敘述，正確的是(　) 　　A。原腸胚的形成與囊胚細胞的分裂和分化直接相關(guān) 　　B。紅細胞的形成與基因表達有關(guān)而與細胞分化無關(guān) 　　C。胡蘿卜葉肉細胞脫

12、分化形成愈傷組織后不具全能性 　　D。癌細胞的產(chǎn)生與細胞的畸形分化無直接關(guān)系 　　【答案】A 　　【解析】考查細胞的分化、癌變及理解能力。在高等動物胚胎發(fā)育過程中，囊胚細胞經(jīng)過分裂和分化而形成具有三個胚層和兩個腔的原腸胚，故A正確；紅細胞的形成從DNA分子水平看，與基因表達有關(guān)，從細胞水平看，與細胞分化有關(guān)，實際上，細胞分化的根本原因就是基因的選擇性表達的結(jié)果，故B錯誤；脫分化形成的愈傷組織能發(fā)育成完整植株，所以愈傷組織細胞具有全能性，故C錯誤；癌細胞的產(chǎn)生就是細胞畸形分化的結(jié)果，故D錯誤。 　　(2)細胞的全能性(Ⅱ) 　　【試題舉例】 　　下列有關(guān)植物細胞與組織培養(yǎng)的敘述中，錯

13、誤的是(　) 　　A?；ㄋ帯⑴卟荒茏鳛榻M織培養(yǎng)的材料 　　B。植物細胞具有全能性 　　C。外植體是指用于培養(yǎng)的植物組織或器官 　　D。外植體可誘導(dǎo)出愈傷組織 　　【答案】A 　　【解析】考查植物組織培養(yǎng)的過程和原理。植物的器官、組織和細胞以及花藥均可作為組織培養(yǎng)的外植體。故A不對。 　　(3)細胞的衰老和凋亡以及與人體健康的關(guān)系(Ⅱ) 　　【試題舉例】 　　對于多細胞生物而言，下列有關(guān)細胞生命歷程的說法正確的是(　) 　　A。細胞分化導(dǎo)致細胞中的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變 　　B。細胞癌變是所有細胞都要經(jīng)歷的一個階段 　　C。細胞衰老時細胞呼吸的速率減慢 　　D。細胞死亡是細胞

14、癌變的結(jié)果 　　【答案】C 　　【解析】考查細胞的分化、衰老和癌變等細胞的生命歷程。細胞分化使相同細胞的后代表現(xiàn)出不同特征，這是基因選擇性表達的結(jié)果，但細胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)并未改變。生物體內(nèi)的絕大多數(shù)細胞，都要經(jīng)歷未分化、分化、衰老和死亡這幾個階段，但細胞癌變不是所有細胞都要經(jīng)歷的，細胞癌變是細胞畸形分化的結(jié)果。細胞衰老時，細胞呼吸速率減慢。 　　(4)癌細胞的主要特征及防治(Ⅱ) 　　【試題舉例】 　　鼻咽癌是種族差異非常明顯的惡性腫瘤，我國南方幾省特別是珠江三角洲地區(qū)的鼻咽癌發(fā)病率居全球首位。下列關(guān)于鼻咽癌發(fā)病誘因及防治方法的敘述，正確的是(　) 　　A。食用咸魚過多有可能是誘發(fā)鼻咽癌的重要因素 　　B。致癌相關(guān)基因在家族中的穩(wěn)定遺傳可能是鼻咽癌高危家族存在的原因 　　C。細胞膜上糖蛋白增加，導(dǎo)致癌細胞易發(fā)生轉(zhuǎn)移 　　D。鼻咽癌的化療主要是利用藥物作用于癌細胞周期的間期 　　【答案】ABD 　　【解析】鼻咽癌的形成是致癌因子使原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變的結(jié)果。咸魚中亞硝酸鹽含量高，屬于化學(xué)致癌因子；與鼻咽癌相關(guān)的致癌基因在家族中代代相傳，從而使某些家族鼻咽癌發(fā)病率較高；癌細胞表面的糖蛋白減少，從而導(dǎo)致細胞間的黏著性減小，易擴散和轉(zhuǎn)移；化療主要是利用化學(xué)藥物抑制癌細胞中DNA的復(fù)制，將其阻斷在間期，達到抑制癌細胞增殖的目的。