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1、七年級語文上冊《走一步，再走一步》教案 人教新課標版
一、教學目標
1．知識教學：了解課文中以小見大，以實寓虛的記敘方法。掌握灌、峭、嘲、納、翼、遙、攀等7個字。
2．能力訓練：初步學會分析記敘文章中的情事論理及其評略安排，注意學習和運用描寫心理活動的詞語。
3．思想情感教育：感受“我”終于正確對待困難，在困難面前不餒不躁，一步一腳印來沉著應付的心理
二、教學重點、難點
1．教學重點：學會分析論理及其詳略安排。
2．教學難點：記敘文中如何以實寓虛，即文章如何借事論理，使學生感受到“我”正確對待困難，在困難面前不餒不躁，沉著應付的堅毅精神
三 教學時間：共2課時
2、
第一課時
一、導入新課。
每個人生活在世界上，難免會碰到許多困難。在困難面前 ，有些人灰心喪氣，束手無策終與成功無緣；有的人則毫不畏懼知難而上，終于到達勝利的彼岸，這樣世界也就有了弱者與強者。今天我們學習的這篇課文，寫的是一個身體瘦弱、膽小怯弱的孩子，在父親的幫助下終于戰(zhàn)勝困難，擺脫困境的故事，這個故事告訴我們一個深刻的道理。學習后對我們同學一定有所啟迪。
讓一同學讀導語；
進行導語補充，什么險境，如何脫險，其中蘊含怎樣的生活哲理？
二、學習字詞。
注音：
訓誡（jiè） 陡峭（qiào） 嶙峋（lín）（xún）
啜泣（chuò） 著眼（zhuó）
3、納罕（nà）（hǎn）
對照課本注釋，講解釋義
三、閱讀或朗讀課文一遍，同學之間互相討論，完成下列作業(yè)：
（1）把經(jīng)歷的事分成起因、經(jīng)過、結果、啟示幾個部分在課文中標出記號。
（2）概括這件事的主要內(nèi)容。（提示回答形式： 本文記敘了……的事，說明了……的道理。）
寫一個身體瘦弱、膽小怯弱的孩子，在父親的幫助下終于戰(zhàn)勝困難，擺脫困境的故事，這個故事告訴我們
“走一步，再走一步”：在困難面前不應該畏難怯步，而要冷靜地分析困難，化解困難，要就近起步，由易入手，循序漸進，堅持到底。這樣就可能積小勝為大勝，促使困難向勝利轉化。
（3）記敘的順序是什么？（順敘）
板書如下：
4、
（一）、起因 別出花樣 去爬懸崖
（二）、經(jīng)過 中途被棄 進退兩難
（三）、結果 父親指點 擺脫困境
（四）、啟示 “走一步 再走一步”
四、復述故事情節(jié)
故事發(fā)生的時間、地點、人物（有名字的兩人），懸崖的高度（20米）以及巖石架的高度（7米左右，因為離懸崖頂還有三分之二路程的狹小巖石架）
五、自讀課文一遍。思考：
（1）寫過程哪些詳寫？哪些略寫？可能有哪些內(nèi)容不寫？
（2）劃出寫心理活動的語句。
本文寫作上詳略得當：
開頭的說明和末尾的點題是略；
當中攀爬懸崖和爬下懸崖的回憶是詳寫。
在寫攀爬懸崖過程中，詳寫“我”的動作和心理活動，其他小朋友的活動則略
5、寫。
寫“我”爬懸崖的過程詳寫，好友杰利回家領父親來的過程則略去不寫。
以后則詳寫“我”怎樣在父親的指導下爬下懸崖，父親的指導則略寫，詳寫“我”的行動與心理。
重點突出，主次分明，文章寫的是一次攀爬懸崖的過程，寄寓的是怎樣去對待困難和克服困難的道理。
可見，凡是能充分表現(xiàn)中心材料詳寫。
六、作業(yè)
（l）朗讀第三部分。要體會不同人物的不同語氣。
（2）搜集三、五條對待困難的名言、警句，準備交流。
在人生的道路上,誰都會遇到困難和挫折,就看你能不能戰(zhàn)勝它。戰(zhàn)勝了,你就是英雄,就是生活的強者。 ——張海迪【中】
一切不幸都是可以忍受的，天下沒有逃不出的逆境。 ——屠格涅夫【俄】
人在身處逆境時,適應環(huán)境的能力實在驚人。人可以忍受不幸,也可以戰(zhàn)勝不幸,因為人有著驚人的潛力,只要立志發(fā)揮它,就一定能渡過難關。 ——卡耐基【美】
不因幸運而固步自封,不因厄運而一蹶不振。真正的強者,善于從順境中找到陰影,從逆境中找到光亮,時時校準自己前進的目標。 ——易卜生【挪】
（3）思考課后練習二、三。
七年級語文上冊《走一步再走一步》教案 人教新課標版
