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1、2022年高中語(yǔ)文 10《吶喊》自序 說(shuō)課稿 人教版第一冊(cè)
《吶喊》自序是高中語(yǔ)文一冊(cè)第四單元課文,現(xiàn)就教材、教法、學(xué)法及教學(xué)程序四方面加以說(shuō)明。?
說(shuō)教材:?1、地位及教學(xué)目的:?
它是議論文單元四篇文章中第三篇,雖屬課內(nèi)自讀課文,但列在會(huì)考必考篇目中,地位超過(guò)〈〈崇高的理想〉〉,并駕于第一篇〈〈在馬克思墓前的講話〉〉。?
本單元教學(xué)要求是“圍繞中心論點(diǎn)展開(kāi)論述”,這就必須從掌握剖析議論文結(jié)構(gòu)、理清作者思路入手,訓(xùn)練“觀全文”的能力,再結(jié)合本文特色,定教學(xué)目的為:1、理解序言文體特點(diǎn),把握作者思想發(fā)展歷程;2、體會(huì)比喻說(shuō)理的藝術(shù)特色。?
2、重、難點(diǎn):?結(jié)合單元教學(xué)目的、教
2、材本身特點(diǎn),結(jié)合高一學(xué)生讀寫(xiě)議論文實(shí)際培養(yǎng)技能點(diǎn),訂重點(diǎn)為:1、把握思想發(fā)展線,理解“吶喊”含義;2、比喻說(shuō)理含義及運(yùn)用。難點(diǎn)為:1、寓意深廣的詞、句、段。?
二、說(shuō)教法:?教學(xué)模式:八步教學(xué)法(預(yù)習(xí)、定向、自讀、作業(yè)、討論、答疑、自結(jié)、遷移)它符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,利于自學(xué),突出學(xué)生主體,舉一反三,養(yǎng)練能力。?
教法:突出原文語(yǔ)境,瞻前顧后,討論點(diǎn)撥,引其積極思維,熱情參與。故教法為:1、定向自讀法明目標(biāo);2、提問(wèn)法引導(dǎo)深入;3、討論法參與、激活思維;4、練習(xí)遷移法;動(dòng)手、鞏固提高。?
三、說(shuō)學(xué)法:?
高一學(xué)生初有讀的知識(shí)和淺近能力,抓表層易,知本質(zhì)難;知思路易,明思想難;知局部
3、易,觀全文難;習(xí)得知識(shí)易,遷移能力難。為化難為易,了解魯迅的思想發(fā)展,應(yīng)早讀預(yù)習(xí),做自讀提綱,課堂上再循序漸進(jìn),層層深入,由表及里,理清思路,破重點(diǎn),化難點(diǎn),養(yǎng)練讀寫(xiě)能力。?
四、說(shuō)教學(xué)程序:?
課前檢查作業(yè),口頭作文。?
1.??????導(dǎo)課:學(xué)生齊誦魯迅詩(shī)《無(wú)題》,“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)”,教師問(wèn):“真躲,不管外界了嗎?”導(dǎo)入“要吶喊”,請(qǐng)打開(kāi)課本,讀自讀提示,找重要信息點(diǎn)序言,教師板書(shū)課題。鞏固舊課中導(dǎo)新課,抓提示,明學(xué)法,啟思考。?
2.????????復(fù)習(xí)鞏固:?jiǎn)枺壕耪n中心論點(diǎn)?十課中心論點(diǎn)?(學(xué)生齊誦)那本課中心論點(diǎn)?從序言看寫(xiě)作目的?回扣單元教學(xué)要求。?
3.???
4、?????理思想發(fā)展線:(邊提問(wèn),邊板書(shū),邊討論,查原文,語(yǔ)境訂正)?
問(wèn):(1)寫(xiě)了幾件事?地點(diǎn)?何事?每件歸納概括為四五個(gè)字(教師導(dǎo)引)。?
(2)作者經(jīng)歷發(fā)生變化的原因?(由表層事件查內(nèi)在思想原因,教師引導(dǎo)概括表述)?預(yù)見(jiàn)難點(diǎn):A“救國(guó)救民”處查原文第四段?
B“悟要著,棄醫(yī)從文”處;查原文第五段?
C“寂寞苦悶”處查原文第七段?
D“看到希望,作文吶喊”處查原文第二十一段?
難點(diǎn)突破:教師引導(dǎo)學(xué)生查原文關(guān)鍵句,分析語(yǔ)境,找出原因,規(guī)范表述。?
(3)劃分魯迅思想發(fā)展階段,知依據(jù)。?
(4)“我以我血薦軒轅”說(shuō)明何目的?結(jié)合板書(shū)“學(xué)醫(yī)”“從文”“苦悶”“作
5、文”的目的來(lái)談救國(guó)救民。?
(5)學(xué)生齊讀第一段體會(huì)“夢(mèng)”的含義,理解“忘卻的夢(mèng)”“未忘卻的夢(mèng)”的含義,領(lǐng)會(huì)第一段結(jié)構(gòu)上的作用。教師板書(shū)。?
4.????????理解“吶喊”的含義:?“吶喊”的含義有兩條,讓學(xué)生在原文找出相關(guān)段,概括歸納,規(guī)范表述,每條八個(gè)字以?xún)?nèi)。?預(yù)測(cè):易找到“助威”一條,難找到“喚醒”一條。教師順勢(shì)清理“鐵屋子”一段,明比喻含義,抓“大嚷起來(lái)”歸納“喚醒”一條。照應(yīng)板書(shū)“救國(guó)救民”。?
5.????????理解比喻詞句含義:?
教師結(jié)合原文語(yǔ)境,提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生分析“鐵屋子”“熟睡的人們”“悶死了”“示眾的材料和看客”“盲無(wú)邊際的荒原”“聽(tīng)將令”等比喻詞句的含
6、義。?
6.????????遷移寫(xiě)作:?
引導(dǎo)學(xué)生回憶《瑣憶》比喻;批評(píng)自夸者時(shí)“獅子”“豬羊”的比喻、鼓勵(lì)自慚淺薄者時(shí)“小溪”“爛泥塘”的比喻、批國(guó)民政府時(shí)“富翁”“乞丐”的比喻,回憶《拿來(lái)主義》“大宅子”“孱頭”“混蛋”“廢物”“魚(yú)翅”“鴉片”等比喻,回憶〈〈勸學(xué)〉〉第三段(齊背)比喻說(shuō)理、對(duì)比設(shè)喻,投影課堂作業(yè);A寫(xiě)一個(gè)比喻句,闡述知識(shí)的重要性。B運(yùn)用對(duì)比的方法設(shè)喻,闡述學(xué)習(xí)要勤奮或謙虛。?
教師提問(wèn)講評(píng),點(diǎn)明作文應(yīng)積極用比喻,使文章生色。警戒“同類(lèi)不喻”及不恰當(dāng)?shù)谋扔鳌?
7.???自結(jié):對(duì)照板書(shū),小結(jié)收獲。教師點(diǎn)明體裁及類(lèi)別,學(xué)生整理筆記,消化吸收。?
8.???作業(yè):課課練。