八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元（新版）蘇教版 十晏子使楚

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1、八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元（新版）蘇教版 十 晏子使楚基本目標(biāo)：1. 能流暢地朗讀課文并疏通文句，把握文章內(nèi)容。 2.掌握文中重要的實(shí)詞、虛詞的意義和用法。提升目標(biāo)：能抓住文中個(gè)性化語(yǔ)言，體會(huì)人物形象。教學(xué)重點(diǎn)：疏通文句，掌握文中重要實(shí)詞、虛詞的意義和用法。教學(xué)難點(diǎn)：能抓住文中個(gè)性化語(yǔ)言，體會(huì)人物形象。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入： 一、默一默給下列文字注音。 酣( ) 詣( ) 曷 ( ) 枳( ) 熙( ) 耶( )補(bǔ)充： 二、讀一讀1.自由朗讀課文，做到吐字清楚，讀音準(zhǔn)確。設(shè)計(jì)目的：能流暢地朗讀課文，完成基本目標(biāo)1。預(yù)設(shè)：學(xué)生自主朗讀課文，讀不準(zhǔn)節(jié)奏的地方小組內(nèi)討論小組合作，組長(zhǎng)合理分配

2、，各小組以自己的方式合作朗讀小組間朗讀大比拼。每小組可任意選擇自己所要挑戰(zhàn)的小組進(jìn)行比拼點(diǎn)評(píng)他人的朗讀并記錄下容易讀錯(cuò)的句子。2.對(duì)照課文注釋，疏通文意，做到字字落實(shí)。（1）簡(jiǎn)要概括本文內(nèi)容： 設(shè)計(jì)目的：檢查學(xué)生對(duì)課文文意內(nèi)容的掌握程度，梳理課文內(nèi)容，從而更好的分析、理解文本做鋪墊。完成基本目標(biāo)1。預(yù)設(shè)：晏子出使楚國(guó)，楚王設(shè)計(jì)誣陷齊人善盜，晏子用橘枳因水土不同而導(dǎo)致味道不同的事例，類比推理出齊楚民風(fēng)不同而導(dǎo)致人民品質(zhì)不同。如此巧妙的挫敗了楚王陰謀，維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)。（2） 重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞，句子翻譯、句式變化交流。設(shè)計(jì)目的：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課文大意，掌握文中重要的實(shí)詞、虛詞的意義和用法，完成基

3、本目標(biāo)2。這是本節(jié)課的重點(diǎn)。預(yù)設(shè)：通假字縛者曷為者也 同 ，解釋 圣人非所與熙也 同 ，解釋 古今異義謂左右曰 古義 今義 何坐古義 今義 其實(shí)味不同古義 今義 所以然者何古義 今義 寡人反取病焉古義 今義 一詞多義 楚王聞之 之 吾欲辱之 得無(wú)楚之水土使民善盜耶 楚之習(xí)辭者也 為其來(lái)也 為 何為者也 生于淮北則為枳 特殊句式 倒裝句 例如 ： 何以也 從本文中再舉兩例： 翻譯句子：嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，翻譯：我聽說(shuō)這樣的事：橘子生長(zhǎng)在淮河以南就是橘子，生長(zhǎng)在淮河以北就變成枳了。得無(wú)楚之水土使民善盜耶？翻譯：莫非楚國(guó)的水土使得老百姓善于偷竊嗎？3.在預(yù)習(xí)過(guò)程中，你還有哪些疑問

4、？請(qǐng)寫下來(lái)。 三、想一想1. 晏子在楚強(qiáng)齊弱的情況下出使楚國(guó)，遭到楚王栽贓誣陷，他是怎么樣做到既捍衛(wèi)國(guó)家的尊嚴(yán)，又不失禮節(jié)呢？從中可以看出晏子怎樣的形象？設(shè)計(jì)目的：在于讓學(xué)生通過(guò)此問題分析晏子的人物形象。完成提升目標(biāo)，突破難點(diǎn)。預(yù)設(shè)：晏子既要反駁楚王的誣陷，又不能激怒楚王，因此在反駁時(shí)，他“避席”以對(duì)，顯示其莊嚴(yán)的態(tài)度。但在說(shuō)話時(shí)，又非常注意分寸，把反擊對(duì)方的語(yǔ)言用揣度、疑問的形式表達(dá)出來(lái)。用“嬰聞之”留有余地，用“得無(wú)耶”使語(yǔ)氣變得委婉，既維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，又不至于使對(duì)方過(guò)于難堪，以致?lián)p害兩國(guó)關(guān)系。晏子以子之矛，攻子之盾，義正詞嚴(yán)而又不卑不亢地折服了楚王，顯示了睿智的思維和高超的語(yǔ)言藝術(shù)。

5、晏子：沉著冷靜、不卑不亢、機(jī)智善辯、具有愛國(guó)情懷、勇于維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)，是一位杰出的外交家、政治家。2.楚王戲晏嬰，你認(rèn)為是善意的還是惡意的？你對(duì)他有怎樣的評(píng)價(jià)？結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句具體分析。設(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的更深一步理解，有助于理解楚王的形象，完成提升目標(biāo)，突破難點(diǎn)。預(yù)設(shè)：觀點(diǎn)一：我認(rèn)為是善意的，是因?yàn)槌跣呷桕套拥脑蛑皇强纯搓套邮遣皇恰傲?xí)辭者也”且最后晏子反駁后并沒有惱羞成怒。結(jié)合文中具體語(yǔ)句分析。觀點(diǎn)二：我認(rèn)為是惡意的，因?yàn)槌跣呷桕套邮菇?jīng)過(guò)周密布署的，且目的相借羞辱晏子進(jìn)而羞辱整個(gè)齊國(guó)。結(jié)合文中具體語(yǔ)句分析。 楚王：仗勢(shì)欺人、盛氣凌人、自作聰明，同時(shí)還具有自知之明，較為坦率的性格特征

6、。四、練一練甲晏子使楚晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王日：“縛者曷為者也?”對(duì)曰：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎?”晏子避席對(duì)曰：”晏聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何?水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無(wú)楚之水土使民善盜耶?”王笑日：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！币谊套愚o千金晏子方食，景公使使者至。分食食之，使者不飽，晏子亦不飽。使者反，言之公。公曰：“嘻!晏子之家，若是其貧也!寡人不知，是寡人之過(guò)也。”使吏致千金與市租，請(qǐng)以奉賓客。晏子辭。三致之，終再拜而辭。 (選自晏子春秋)1解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。 (1)坐盜 (2)其實(shí)味不同 (3)生于淮北則為枳 (4)使者反 2請(qǐng)從乙文中找出一個(gè)與“得無(wú)楚之水土使民善盜耶”中“之”的意義、用法相同的句子。 3用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。 (1)齊人固善盜乎? (2)景公使使者至。 4從甲乙兩文中，可以看出晏子是怎樣的人。