八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元(新版)蘇教版 十晏子使楚

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1、八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元(新版)蘇教版 十 晏子使楚基本目標(biāo):1. 能流暢地朗讀課文并疏通文句,把握文章內(nèi)容。 2.掌握文中重要的實(shí)詞、虛詞的意義和用法。提升目標(biāo):能抓住文中個(gè)性化語(yǔ)言,體會(huì)人物形象。教學(xué)重點(diǎn):疏通文句,掌握文中重要實(shí)詞、虛詞的意義和用法。教學(xué)難點(diǎn):能抓住文中個(gè)性化語(yǔ)言,體會(huì)人物形象。教學(xué)課時(shí):二課時(shí)教學(xué)過(guò)程:導(dǎo)入: 一、默一默給下列文字注音。 酣( ) 詣( ) 曷 ( ) 枳( ) 熙( ) 耶( )補(bǔ)充: 二、讀一讀1.自由朗讀課文,做到吐字清楚,讀音準(zhǔn)確。設(shè)計(jì)目的:能流暢地朗讀課文,完成基本目標(biāo)1。預(yù)設(shè):學(xué)生自主朗讀課文,讀不準(zhǔn)節(jié)奏的地方小組內(nèi)討論小組合作,組長(zhǎng)合理分配

2、,各小組以自己的方式合作朗讀小組間朗讀大比拼。每小組可任意選擇自己所要挑戰(zhàn)的小組進(jìn)行比拼點(diǎn)評(píng)他人的朗讀并記錄下容易讀錯(cuò)的句子。2.對(duì)照課文注釋,疏通文意,做到字字落實(shí)。(1)簡(jiǎn)要概括本文內(nèi)容: 設(shè)計(jì)目的:檢查學(xué)生對(duì)課文文意內(nèi)容的掌握程度,梳理課文內(nèi)容,從而更好的分析、理解文本做鋪墊。完成基本目標(biāo)1。預(yù)設(shè):晏子出使楚國(guó),楚王設(shè)計(jì)誣陷齊人善盜,晏子用橘枳因水土不同而導(dǎo)致味道不同的事例,類比推理出齊楚民風(fēng)不同而導(dǎo)致人民品質(zhì)不同。如此巧妙的挫敗了楚王陰謀,維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)。(2) 重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞,句子翻譯、句式變化交流。設(shè)計(jì)目的:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課文大意,掌握文中重要的實(shí)詞、虛詞的意義和用法,完成基

3、本目標(biāo)2。這是本節(jié)課的重點(diǎn)。預(yù)設(shè):通假字縛者曷為者也 同 ,解釋 圣人非所與熙也 同 ,解釋 古今異義謂左右曰 古義 今義 何坐古義 今義 其實(shí)味不同古義 今義 所以然者何古義 今義 寡人反取病焉古義 今義 一詞多義 楚王聞之 之 吾欲辱之 得無(wú)楚之水土使民善盜耶 楚之習(xí)辭者也 為其來(lái)也 為 何為者也 生于淮北則為枳 特殊句式 倒裝句 例如 : 何以也 從本文中再舉兩例: 翻譯句子:嬰聞之,橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳,翻譯:我聽說(shuō)這樣的事:橘子生長(zhǎng)在淮河以南就是橘子,生長(zhǎng)在淮河以北就變成枳了。得無(wú)楚之水土使民善盜耶?翻譯:莫非楚國(guó)的水土使得老百姓善于偷竊嗎?3.在預(yù)習(xí)過(guò)程中,你還有哪些疑問

4、?請(qǐng)寫下來(lái)。 三、想一想1. 晏子在楚強(qiáng)齊弱的情況下出使楚國(guó),遭到楚王栽贓誣陷,他是怎么樣做到既捍衛(wèi)國(guó)家的尊嚴(yán),又不失禮節(jié)呢?從中可以看出晏子怎樣的形象?設(shè)計(jì)目的:在于讓學(xué)生通過(guò)此問題分析晏子的人物形象。完成提升目標(biāo),突破難點(diǎn)。預(yù)設(shè):晏子既要反駁楚王的誣陷,又不能激怒楚王,因此在反駁時(shí),他“避席”以對(duì),顯示其莊嚴(yán)的態(tài)度。但在說(shuō)話時(shí),又非常注意分寸,把反擊對(duì)方的語(yǔ)言用揣度、疑問的形式表達(dá)出來(lái)。用“嬰聞之”留有余地,用“得無(wú)耶”使語(yǔ)氣變得委婉,既維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán),又不至于使對(duì)方過(guò)于難堪,以致?lián)p害兩國(guó)關(guān)系。晏子以子之矛,攻子之盾,義正詞嚴(yán)而又不卑不亢地折服了楚王,顯示了睿智的思維和高超的語(yǔ)言藝術(shù)。

5、晏子:沉著冷靜、不卑不亢、機(jī)智善辯、具有愛國(guó)情懷、勇于維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán),是一位杰出的外交家、政治家。2.楚王戲晏嬰,你認(rèn)為是善意的還是惡意的?你對(duì)他有怎樣的評(píng)價(jià)?結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句具體分析。設(shè)計(jì)目的:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的更深一步理解,有助于理解楚王的形象,完成提升目標(biāo),突破難點(diǎn)。預(yù)設(shè):觀點(diǎn)一:我認(rèn)為是善意的,是因?yàn)槌跣呷桕套拥脑蛑皇强纯搓套邮遣皇恰傲?xí)辭者也”且最后晏子反駁后并沒有惱羞成怒。結(jié)合文中具體語(yǔ)句分析。觀點(diǎn)二:我認(rèn)為是惡意的,因?yàn)槌跣呷桕套邮菇?jīng)過(guò)周密布署的,且目的相借羞辱晏子進(jìn)而羞辱整個(gè)齊國(guó)。結(jié)合文中具體語(yǔ)句分析。 楚王:仗勢(shì)欺人、盛氣凌人、自作聰明,同時(shí)還具有自知之明,較為坦率的性格特征

6、。四、練一練甲晏子使楚晏子至,楚王賜晏子酒。酒酣,吏二縛一人詣王。王日:“縛者曷為者也?”對(duì)曰:“齊人也,坐盜?!蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎?”晏子避席對(duì)曰:”晏聞之,橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳,葉徒相似,其實(shí)味不同。所以然者何?水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜,入楚則盜,得無(wú)楚之水土使民善盜耶?”王笑日:“圣人非所與熙也,寡人反取病焉?!币谊套愚o千金晏子方食,景公使使者至。分食食之,使者不飽,晏子亦不飽。使者反,言之公。公曰:“嘻!晏子之家,若是其貧也!寡人不知,是寡人之過(guò)也。”使吏致千金與市租,請(qǐng)以奉賓客。晏子辭。三致之,終再拜而辭。 (選自晏子春秋)1解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。 (1)坐盜 (2)其實(shí)味不同 (3)生于淮北則為枳 (4)使者反 2請(qǐng)從乙文中找出一個(gè)與“得無(wú)楚之水土使民善盜耶”中“之”的意義、用法相同的句子。 3用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。 (1)齊人固善盜乎? (2)景公使使者至。 4從甲乙兩文中,可以看出晏子是怎樣的人。

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