（通史版）2021版高考歷史一輪復(fù)習(xí) 第4部分 高考講座（三） 2 高考非選擇題（12分開放探究題）規(guī)范答題講練教學(xué)案

《（通史版）2021版高考歷史一輪復(fù)習(xí) 第4部分 高考講座（三） 2 高考非選擇題（12分開放探究題）規(guī)范答題講練教學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（通史版）2021版高考歷史一輪復(fù)習(xí) 第4部分 高考講座（三） 2 高考非選擇題（12分開放探究題）規(guī)范答題講練教學(xué)案（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、高考講座（三） 2 高考非選擇題（12分開放探究題）規(guī)范答題講練 “全國卷第42題”，有人稱為“開放型試題”，也有人稱為“探究型試題”和“創(chuàng)新能力評價題”。這一類型試題在設(shè)問中通常有“說明”“評述”“評析”“探討”等關(guān)鍵詞，主要考查考生對歷史觀點、歷史規(guī)律的認知、分析和論證能力。 1．命題特色——試題命制靈活化、探究化 (1)從能力要求上看：試題注重考查考生獲取與解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題四項基本的能力要求。 (2)從命題立意上看：近年來，高考文綜試題堅持能力立意，引領(lǐng)素質(zhì)教育的基本精神，逐漸加強了從注重知識立意向能力立意、素質(zhì)立意的轉(zhuǎn)變，試題由過

2、去重視考查記憶能力向綜合應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、考生全面發(fā)展轉(zhuǎn)變。歷史學(xué)科的基本素養(yǎng)在其中的表現(xiàn)特別明顯：第一，答題思維上倡導(dǎo)多角度、多層次發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題；第二，答題原則上強調(diào)論從史出、論從證出和史論結(jié)合；第三，語言表達上強調(diào)邏輯嚴密、文字通順。 (3)從考查目標(biāo)上看：近幾年大多以社會重大時事熱點、最新的學(xué)術(shù)研究成果和學(xué)術(shù)爭論為載體，以學(xué)科知識為依托，突出歷史學(xué)科的價值導(dǎo)向功能。 2．應(yīng)試策略——學(xué)科思維史論化、素養(yǎng)化 (1)重視課本知識的學(xué)習(xí)與掌握：在當(dāng)前中國教育大環(huán)境下，教科書依然是學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)資源，挖掘好這一資源是十分必要的，也是十分重要的。“把歷史課本當(dāng)作讀本?！? (2)

3、注重歷史學(xué)科的史證思維：“史由證來，證史一致；論從史出，史論結(jié)合”是歷史學(xué)科特有的一種思維方法，也是作為高中學(xué)生研究能力的體現(xiàn)。 (3)注重歷史學(xué)科素養(yǎng)，唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷五大學(xué)科核心素養(yǎng)日益影響著高考試題的命制。 (4)熟練掌握答題技巧方法：考生熟悉答題格式，才會保證答題的完整性。在回答觀點、論證問題時，首先需要提出觀點，或選擇觀點，或判斷觀點。其次是利用史實加以論證，論證時要注重史論結(jié)合和語言連貫，形成連貫性思維。同時在論證過程中，注意結(jié)合多個史實來進行論證。最后要上升到理論或史觀的高度。 [例3]　(2017·全國卷Ⅱ)(12分)閱讀材料，完成下列

4、要求。 材料　鐘表的演變 古代 日晷被稱為“最早的鐘表”，是古代比較普遍使用的計時工具 中世紀末期 機械鐘在西歐流行，最初的機械鐘只有時和刻 近代早期 在伽利略等人研究的基礎(chǔ)上，發(fā)明了游絲，鐘的精確度提高，制造出懷表。在很長一段時間內(nèi)，鐘表價格昂貴，屬于奢侈品 1850年前后 英國社會各個階層都擁有了鐘表 20世紀初 原為女性裝飾品的手表逐漸為男性所接受，在戶外運動、駕駛汽車時都可佩戴 20世紀50年代 根據(jù)原子物理學(xué)原理制造出原子鐘，精度可以達到每100萬年誤差1秒 21世紀初 隨著信息技術(shù)的發(fā)展，具有計時、信息處理、導(dǎo)航、監(jiān)測等多種功能的智能手表出現(xiàn) ——據(jù)

5、[英]約翰·哈薩德《時間社會學(xué)》等 從材料中提取兩條或兩條以上信息，擬定一個論題，并就所擬論題進行簡要闡述。(要求：明確寫出所擬論題，闡述須有史實依據(jù)) 【命題立意】　本題選取古代到21世紀初鐘表的演變，涉及古代、近代、現(xiàn)代社會生活史的內(nèi)容，主要考查人類科技進步與鐘表演變的關(guān)系。試題給出的觀點是“鐘表的演變”，要求從“鐘表的演變”中提取兩條或兩條以上的信息，擬定一個論題進行簡要闡述。如“科技發(fā)展與鐘表的演變”“鐘表的演變與社會的發(fā)展”“工業(yè)革命與鐘表的演變”等，然后結(jié)合所學(xué)史實，就所擬論題進行簡要闡述，注意觀點明確，史實準(zhǔn)確，分析全面。 【解題思路】　開放探究型試題最大的特點在于答案具有

6、多樣性，應(yīng)注意圍繞“鐘表的演變”審題、論題、闡述。 第一：審題。 從材料中提取兩條或兩條以上信息，擬定一個論題，并就所擬論題進行簡要闡述。 (要求：明確寫出所擬論題，闡述須有史實依據(jù)。) 第二：論題。 通過時間演變，定位科技演變，把握鐘表的演變。論題為“科技進步推動鐘表的演變”。 第三：闡述。 論題、闡述具有開放性、多樣性。 【規(guī)范答案】　示例一： 論題：科技進步推動鐘表精度提高。(2分) 闡述：①古代生產(chǎn)力不發(fā)達，科技落后，日晷是當(dāng)時比較普遍使用的計時工具。中世紀時機械鐘在西歐流行，只有時和刻，但不精確。 ②近代科技的產(chǎn)生，實驗與數(shù)學(xué)相結(jié)合，在伽利略研究的基礎(chǔ)上，制造出

7、懷表，其精確度提高。科技革命的推動，工業(yè)化、城市化加快，人們時間觀念增強，特別是20世紀50年代以來，第三次科技革命的發(fā)展，根據(jù)原子物理學(xué)制造出原子鐘，其精度更高。21世紀初，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，具有計時、信息處理、導(dǎo)航、監(jiān)測等多種功能的智能手表出現(xiàn)。 ③科技的進步推動鐘表精度不斷提高，鐘表精度提高也反映了不同時代科技的進步。(10分) 示例二： 論題：科技進步推動鐘表的普及使用。(2分) 闡述：①古代生產(chǎn)力落后，科技不發(fā)達，日晷是當(dāng)時比較普遍使用的計時工具，但日晷計時一般由政府控制。近代科技的產(chǎn)生，在伽利略研究的基礎(chǔ)上，制造出懷表，但當(dāng)時鐘表價格昂貴，屬于奢侈品，鐘表還不能普及使用。

8、 ②在第一次工業(yè)革命的推動下，工業(yè)化、城市化進程加快，人們時間觀念的增強，1850年前后，英國社會各個階層都擁有了鐘表，鐘表得到了普及。在第二次工業(yè)革命的推動下，社會經(jīng)濟的進步，20世紀初，原為女性裝飾品的手表逐漸為男性所接受，隨時都可佩戴。在第三次科技革命推動下，21世紀初，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多種功能的智能手表出現(xiàn)。 ③科技進步推動鐘表的普及使用，而鐘表的普及使用反映了不同時代科技的進步。(10分) 5．(2019·全國卷Ⅲ)(12分)閱讀材料，完成下列要求。 材料　《湯姆叔叔的小屋》描寫了美國內(nèi)戰(zhàn)前奴隸制下黑人奴隸的悲慘命運。主人公黑奴湯姆是一位虔誠的基督教徒，逆來順受，受盡

9、折磨而死。該書是第一部被翻譯成中文的美國小說，并被多次搬上話劇舞臺。 《湯姆叔叔的小屋》翻譯與改動的部分情況 《黑奴吁天錄》(1901年譯) 譯者稱“非代黑奴吁也”，鑒于“為奴之勢逼及吾種”，“為振作志氣，愛國保種之一助”；刪除了原著中部分宗教思想較濃的內(nèi)容，增加反映孔孟思想的內(nèi)容 話劇《黑奴吁天錄》(中國留日學(xué)生改編，1907年) 黑人奴隸奮起反抗奴隸主的殘暴統(tǒng)治，為了獨立和自由，手持長槍與奴隸主殊死搏斗，最后勝利出逃 話劇《黑奴恨》(1961年上演) 突出湯姆的階級覺悟，最后一幕安排他因反抗而遭受火刑，臨死前發(fā)表痛斥殖民者罪行和鼓舞被壓迫者拋棄幻想、爭取民族解放斗爭的演說

10、——據(jù)陳白塵、董健主編《中國現(xiàn)代戲劇史稿》等 從材料中提出一個論題，結(jié)合所學(xué)知識，加以論述。(要求：論題明確，持論有據(jù)，表述清晰) 解析：根據(jù)材料所給時間及相關(guān)內(nèi)容的描述可提煉出論點是時代背景對文學(xué)的影響，闡釋需要從19世紀末20世紀初民族危機加深、反抗清政府的革命斗爭及20世紀60年代的階級斗爭思想等角度進行分析即可。 答案：言之有理即可。 示例：根據(jù)材料中《湯姆叔叔的小屋》的基本內(nèi)容以及翻譯與改動的部分情況，可從美國南北戰(zhàn)爭入手，也可從三個年份《湯姆叔叔的小屋》在中國翻譯與改動的部分情況入手，提取一個論題，如：從美國角度，可從人權(quán)、種族問題提取論題；從中國角度，可從維護主權(quán)獨立、愛

11、國主義、民族解放運動等方面提取論題。然后圍繞論題并聯(lián)系所學(xué)知識進行闡釋，論述要有史實依據(jù)，邏輯嚴謹。 [解題技巧] 第一步：定論點——精析材料，發(fā)現(xiàn)問題，尋找合適的論證角度 發(fā)現(xiàn)問題是開啟創(chuàng)新之門的一把鑰匙，一個人的創(chuàng)新能力某種程度上取決于他的問題意識和發(fā)現(xiàn)問題的能力。沒有問題的發(fā)現(xiàn)，就沒有問題的解決方案，因此，發(fā)現(xiàn)問題是突破開放型試題的前提。 1．讀懂、讀透材料，明白問題主旨是發(fā)現(xiàn)問題的前提 無論題目是文字材料，或是圖片材料，或是表格材料，或是歷史地圖，或是文字、圖表等混合材料，都要一字不漏地讀完，包括材料的出處、時間、注釋，做到基本理解。根據(jù)材料出處、作者、關(guān)鍵字詞等確定題目

12、涉及問題的時間、空間、范圍。概括材料內(nèi)容，區(qū)分材料中客觀事實與主觀見解，明白問題主旨，審出材料的核心內(nèi)容或問題主旨，指出其立場和時代的局限性及某些偏見，為下一步做好鋪墊。 2．獲取有效信息是發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵 (1)有效信息及“有效”的體現(xiàn) 所謂“有效信息”，是指蘊含在材料中的、對設(shè)問具有針對性、對解答問題具有實用性的信息?！坝行А斌w現(xiàn)在對回答具體問題、聯(lián)系所學(xué)基礎(chǔ)知識、準(zhǔn)確理解、把握問題主旨以及說明、論證上有效。 (2)獲取有效信息的方法——從所提供的文字、圖表等材料中獲取。 第二步：選論據(jù)——回歸教材，聯(lián)系所學(xué)，依據(jù)觀點選取所需論據(jù) 知識是基礎(chǔ)，知識具有永恒的“生命力”，尤其是歷史

13、學(xué)科，任何知識和結(jié)論的得出都是建立在堅實的史實基礎(chǔ)之上的，從歷史的角度發(fā)現(xiàn)問題、思考社會和人生，若沒有歷史知識作為思考的原料和進行比對的參考，則不可能真實、準(zhǔn)確和有效。 新課改以來，歷史開放型試題由傳統(tǒng)的“緊扣教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭艏慈綦x”，即僅以教材為依托?！犊荚嚧缶V》明確指出，歷史試題的命制不拘泥于教材，試題運用新材料，創(chuàng)設(shè)新情境，古今貫通，中外關(guān)聯(lián)。因此在答題時必須準(zhǔn)確調(diào)動、合理利用所學(xué)知識，將題目的情境信息(發(fā)現(xiàn)的問題)嵌入到所建構(gòu)起來的知識體系中，并與教材內(nèi)容相對照、反思、調(diào)試，進而根據(jù)需要選擇出合適的內(nèi)容去解決具體問題。 第三步：規(guī)范答——亮明觀點，組織論據(jù)，采用“三段式”作答 審

14、清題目時間、空間、角度等限定，針對不同的方法提示語，采用三段式規(guī)范進行論證。論證，就是用一個或一些已知為真的判斷確定另一個判斷的真實性的思維過程。任何一個論證都由論題、論據(jù)和論證方法三個要素構(gòu)成，即三段式論證。 第一段 提出正確、鮮明的觀點或論點 第二段 堅持論從史出、史論結(jié)合的原則，用簡要、通順的文字從多角度進行層次分明、邏輯嚴謹?shù)恼撟C，盡量用學(xué)科術(shù)語回答 第三段 進行小結(jié)，升華認知 [例4]　(2019·全國卷Ⅱ)(12分)閱讀材料，完成下列要求。 材料 ——據(jù)[美]菲利普·費爾南德茲 －阿邁斯托《世界：一部歷史》 (注：“自然進程”是指人與自然的互動；“人文

15、進程”是指文明與文明、人群與人群的相互作用和影響) 有史以來，人們試圖以各種方式認識歷史。材料反映了一位學(xué)者對19和20世紀世界歷史的認識，對此認識提出你自己的見解(贊成、質(zhì)疑、修改皆可)，并說明理由。(要求：見解明確，持論有據(jù)，表述清晰) [技巧運用]　 第一步：定論點 材料反映了美國一學(xué)者對19和20世紀世界歷史的認知，該學(xué)者分別從“自然進程”和“人文進程”兩個不同角度，對世界歷史作出了自己的解釋。要求考生提出對該學(xué)者認識的見解并說明自己的理由(即結(jié)合所學(xué)知識進行論證)。要注意題目要求“見解明確”，也就是提出明確的觀點，贊成或反對或修正。闡述理由時，考生要注意史論結(jié)合，表述清晰。

16、 第二步：選論據(jù) 從材料中的信息可以看出作者的觀點主要是從人與自然，文明與文明碰撞接觸這兩個方向去認識的。我們可以抓住其中的一個比較容易的觀點進行解讀。比如19世紀40—60年代鴉片戰(zhàn)爭這個點，可以贊同這一觀點。鴉片戰(zhàn)爭是西方文明與東方文明的一次交鋒，最終以中國的戰(zhàn)敗告終。這是人類不同文明的接觸與碰撞之一。論述時可結(jié)合所學(xué)從鴉片戰(zhàn)爭的背景、影響等方面去理解中英之間的文明碰撞。 第三步：規(guī)范答 第一段 明確題目中“自然進程”和“人文進程”的含義 第二段 結(jié)合題目要求提出自己的見解，可以從兩者中選取一個或者兩者兼顧，進行論述。在論述時要結(jié)合材料提供的重要史實，說明自然進程中科技發(fā)展帶來

17、的影響，注意要全面；如果敘述人文進程，可結(jié)合材料提供的重大史實，分析其原因和影響 第三段 歸納總結(jié)，升華認知：說明人類社會在兩個進程發(fā)展中不斷進步 答案：(略) 6．(2018·全國卷Ⅰ)(12分)閱讀材料，完成下列要求。 材料　英國作家笛福創(chuàng)作的小說《魯濱遜漂流記》出版于1719年，其中許多情節(jié)反映了世界近代早期的重大歷史現(xiàn)象。小說梗概如下： 魯濱遜出生于英國一個生活優(yōu)裕的商人家庭，渴望航海冒險。他在巴西開辦了種植園，看到當(dāng)?shù)厝鄙賱趧恿ΓD(zhuǎn)而去非洲販賣黑奴。在一次航海途中，魯濱遜遇險漂流到一座荒島上。他憑借自己的智慧和力量，制造工具，種植谷物，馴養(yǎng)動物，經(jīng)過十多年，生活居然“

18、過得很富?！?。宗教信仰是支撐魯濱遜的重要力量，且是“在沒有別人的幫助和教導(dǎo)下，通過自己閱讀《圣經(jīng)》無師自通的”。后來，魯濱遜救出一個瀕臨被殺的“野人”，島上居民也有所增加，整個小島都是他的個人財產(chǎn)。魯濱遜獲救回國后，還去“視察”過他的領(lǐng)地。 結(jié)合世界近代史的所學(xué)知識，從上述梗概中提取一個情節(jié)，指出它所反映的近代早期重大歷史現(xiàn)象，并概述和評價該歷史現(xiàn)象。(要求：簡要寫出所提取的小說情節(jié)及歷史現(xiàn)象，對歷史現(xiàn)象的概述和評價準(zhǔn)確全面) 解析：解答本題時首先要提取材料中所提供的一個情節(jié)，然后指出其反映的歷史現(xiàn)象(注意時間限制是近代早期)，最后對該歷史現(xiàn)象進行概述和評價。答題時要注意聯(lián)系世界近代史的知

19、識進行回答，要求對歷史現(xiàn)象的概括要從時間、過程、代表性事件等基本要素完整準(zhǔn)確描述，史實正確，言之有理。 答案：示例： 情節(jié)與對應(yīng)的歷史現(xiàn)象：魯濱遜渴望航海冒險，在航海途中漂流到荒島上反映了近代早期歐洲人進行大航海的歷史。(4分) 概述：1500年前后，歐洲商品經(jīng)濟發(fā)展，葡萄牙、西班牙等歐洲國家開始了海外探險，迪亞士、達伽馬、哥倫布等人開辟了從歐洲到亞洲和美洲的新航路。此后，英國、荷蘭等國也紛紛加入了海外探險的行列。世界迎來了大航海時代。(4分) 評價：大航海加強了世界各地的聯(lián)系，促進了世界貿(mào)易的發(fā)展和世界市場的初步形成(2分)；同時大航海也帶來了殘酷的殖民擴張，造成了亞非拉地區(qū)長期的貧

20、窮和落后。(2分) 7．(2015·全國卷Ⅰ)(12分)閱讀材料，完成下列要求。 材料　有歷史學(xué)者為說明近代以來科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)力發(fā)展中的作用，引用了如下公式： 生產(chǎn)力＝科學(xué)技術(shù)×(勞動力＋勞動工具＋勞動對象＋生產(chǎn)管理) 這一公式表明，科學(xué)技術(shù)有乘法效應(yīng)，它能放大生產(chǎn)力諸要素。 ——摘編自齊世榮總主編《世界史》 運用世界近現(xiàn)代史的史實，對上述公式進行探討。(說明：可以就科學(xué)技術(shù)與公式中一個或多個要素之間的關(guān)系進行論證；也可以對公式進行修改、補充、否定或提出新公式，并加以論述。要求觀點明確、史論結(jié)合、史實準(zhǔn)確) 解析：解答本題時要圍繞“世界近現(xiàn)代史的史實”論述“科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)力發(fā)展中

21、的作用”的公式，注意要求觀點明確、史論結(jié)合、史實準(zhǔn)確。 答案：評分標(biāo)準(zhǔn) 論證 修改、補充、否定或提出新公式 一等(12～9分) ①準(zhǔn)確、充分運用世界近現(xiàn)代史史實。 ②對公式中要素與科學(xué)技術(shù)之間的關(guān)系闡述明確，邏輯嚴密 ①觀點明確、理由充分。②能夠準(zhǔn)確、充分運用世界近現(xiàn)代史史實予以說明，邏輯嚴密 二等(8～5分) ①能夠運用世界近現(xiàn)代史史實。②對公式中要素與科學(xué)技術(shù)之間的關(guān)系有一定認識，邏輯關(guān)系較清楚 ①觀點明確、理由充分。②能夠運用世界近現(xiàn)代史史實予以說明，邏輯關(guān)系較清楚 三等(4～0分) ①運用世界近現(xiàn)代史史實不夠準(zhǔn)確或不能夠運用史實。②對公式中要素與科學(xué)技術(shù)之間的關(guān)系認識不清或沒有認識，邏輯關(guān)系不清 ①有觀點，運用世界近現(xiàn)代史史實不夠準(zhǔn)確，邏輯關(guān)系不清。②觀點不明確，缺少論證 - 7 -