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1、學校
哈爾濱市阿城區(qū)繼電高中
教師姓名
張曉波
科目
語文
班 級
高二·五班
課題
沁園春·長沙
時 間
2010年12月01日
教學目標
知識目標
了解詞的知識和本詞的背景；
能力目標
引導學生主動體味詩歌的景和情；
情感目標
領略偉人的戰(zhàn)斗豪情，做一個奮發(fā)向上的人。
課 時
1課時
教學重點
詞的知識、讀音、背誦
教學難點
把握作者情感、準確誦讀
教學方法
提問法、講解法、吟誦品味法
教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
一、導入
二、常識
（課件）
三、背景
（
2、課件）
四、吟誦
（課件）
（板書）
……今天我們來學習毛澤東同詞牌的另外一首詞，《沁園春·長沙》。
1、詞：①又名“長短句”“曲子詞”或“詩
余”等，
②分類（按字數(shù)），小令（0～58】、中調【59～90字】、長調【90～∞）
2、詞牌：《沁園春》是中國古代文苑中一枝常開不敗的奇葩?！?
3、界定：按內容界定。本詞所寫為毛澤東生活時代的情事，故為現(xiàn)代詩。
毛澤東早年在長沙的革命活動：①在長沙湖
南第一師范學校就讀；②組建早期共產主義
組織──新民學會；……
（一）整體感知
1、學生齊誦，……
2、掃除障礙：（讀音）
（二）分析文章：
1、
3、教師引導學生齊誦上闋，……
⑴這首詞是一首借景抒情的詞。何處寫景？何處寫情？
⑵上闋中，哪個詞具有統(tǒng)領作用？
⑶看到的是何時得景物？
⑷觀景的角度？
⑸看到了哪些景物？景物的特點？
⑹上闋結句，作者感慨的內涵？
認真傾聽
認真記錄
認真傾聽
齊聲朗讀
相互答疑
思考回答
引出話題，并引起學生對此知識點的重視。
使學生了解并掌握詞的相關知識。
使學生充分而深入地了解寫作背景，為理解詩歌做鋪墊。
鍛煉學生朗讀的能力。
引導學生梳理文章脈絡，鍛煉學生思考力和語言表達能
4、力。
教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
（課件）
（板書）
五、小結
六、品讀
（課件）
七、作業(yè)
（課件）
2、教師引導學生齊誦下闋，……
⑺下闋中，哪個詞具有統(tǒng)領作用？
⑻下闋寫了哪些事？抒發(fā)了哪些情感？
本詞的主題，借橘子州遼闊壯麗的美景抒發(fā)了革命必勝的戰(zhàn)斗豪情。
引導學生確定朗讀時的停頓、語氣、語速和重音；
課后，查閱《虞美人》這首詞，對比此詞與《沁園春·長沙》的異同。
思考回答
認真傾聽
積極朗讀
引導學生梳理文章脈絡，鍛煉學生思考力和語言表達能力。
引導學生把握主題
鍛煉和增強學生的朗讀能力。
鞏固學生分析和鑒賞的能力。
板
書
設
計
沁園春·長沙
毛澤東
萬山——紅遍
層林——盡染 意氣風發(fā)
景—看 漫江——碧透 遼闊壯麗 情—憶 壯懷激烈
百舸——爭流 革命必勝
鷹———擊
魚———翔
課
后
記
教案設計-《沁園春-長沙》
