2020版高考生物一輪復(fù)習(xí) 課前自主預(yù)習(xí)案3 通過激素的調(diào)節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)的關(guān)系

《2020版高考生物一輪復(fù)習(xí) 課前自主預(yù)習(xí)案3 通過激素的調(diào)節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)的關(guān)系》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020版高考生物一輪復(fù)習(xí) 課前自主預(yù)習(xí)案3 通過激素的調(diào)節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)的關(guān)系（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課前自主預(yù)習(xí)案3 通過激素的調(diào)節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)的關(guān)系 [基礎(chǔ)梳理——系統(tǒng)化] 知識點一　激素調(diào)節(jié) 知識點二　激素調(diào)節(jié)的實例 1．血糖平衡的調(diào)節(jié) 2．甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)與反饋調(diào)節(jié) 知識點三　神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系 比較項目 神經(jīng)調(diào)節(jié) 體液調(diào)節(jié) 區(qū) 別 作用途徑 反射弧 體液運輸 反應(yīng)速度 迅速 較緩慢 作用范圍 準(zhǔn)確、比較局限 較廣泛 作用時間 短暫 比較長 聯(lián)系 內(nèi)分泌腺直接或間接受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)；內(nèi)分泌腺所分泌的激素可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能 知識點四　人體的體溫調(diào)節(jié)和水鹽調(diào)節(jié) 1．人體的體溫調(diào)節(jié) 2

2、．人體水鹽平衡的調(diào)節(jié) [基能過關(guān)——問題化] 一、判一判 1．人體主要的激素和激素調(diào)節(jié)的特點 (1)促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種動物激素。(√) (2)所有的活細胞都能產(chǎn)生酶，但只有內(nèi)分泌器官(或細胞)才能合成激素。(×) (3)下丘腦、垂體和甲狀腺都能分泌多種激素。(×) (4)各種激素都可以用雙縮脲試劑進行檢測。(×) (5)人在幼年時缺乏生長激素將患侏儒癥，其身材矮小，且智力發(fā)育不正常。(×) (6)甲狀腺激素不能影響神經(jīng)系統(tǒng)的活動。(×) 2．血糖的平衡及其調(diào)節(jié) (1)胰島素通過促進血糖的去路，抑制血糖的來源來調(diào)節(jié)血糖的平衡。(√) (2)胰高血糖素可以促進肝

3、糖原和肌糖原的分解，從而使血糖濃度升高。(×) (3)人體饑餓時，血液流經(jīng)肝臟后，血糖的含量會升高；血液流經(jīng)胰島后，血糖的含量會降低。(√) (4)糖尿病的主要癥狀是少飲、少食、少尿、消瘦。(×) (5)血糖調(diào)節(jié)過程中既有神經(jīng)調(diào)節(jié)也有激素調(diào)節(jié)。(√) 3．有關(guān)甲狀腺激素、性激素等分泌調(diào)節(jié)的判斷 (1)在甲狀腺激素分泌的反饋調(diào)節(jié)中，下丘腦和垂體細胞是甲狀腺激素的靶細胞。(√) (2)垂體分泌的促甲狀腺激素，通過體液定向運送到甲狀腺。(×) (3)被閹割的動物血液中的促性腺激素含量將降低。(×) (4)垂體分泌促甲狀腺激素受下丘腦調(diào)控。(√) (5)在甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)過程中，

4、促甲狀腺激素釋放激素既可以作用于垂體，也可以作用于甲狀腺。(×) 4．有關(guān)下丘腦的功能判斷 (1)下丘腦能分泌促甲狀腺激素，調(diào)節(jié)甲狀腺激素的合成和分泌。(×) (2)下丘腦既能參與神經(jīng)調(diào)節(jié)也能參與體液調(diào)節(jié)。(√) (3)垂體分泌的抗利尿激素可引起尿量減少。(×) (4)下丘腦的活動受其他相關(guān)內(nèi)分泌腺分泌的激素負反饋調(diào)節(jié)。(√) (5)下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞發(fā)出的神經(jīng)可支配腎上腺的活動。(√) 二、連一連 主要內(nèi)分泌腺及其分泌的激素(連線) 三、議一議 1．[必修3 P24“資料分析”討論2]斯他林和貝利斯的實驗過程中為什么加入砂子？兩人發(fā)現(xiàn)促胰液素的實驗是如何設(shè)置對照實

5、驗的？ 提示：加入砂子的目的是使小腸黏膜研磨更充分；兩人發(fā)現(xiàn)促胰液素的實驗的對照實驗是將鹽酸單獨注射到狗的靜脈中，看胰腺是否分泌胰液。 2．[必修3 P32“資料分析”]如果某人一天要喝10多千克水，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)他的垂體功能有問題，請分析此人多飲的原因可能是什么？ 提示：垂體功能出現(xiàn)問題，則不能釋放由下丘腦細胞分泌的抗利尿激素，使腎小管和集合管重吸收水分減少，尿量增加，只能通過神經(jīng)調(diào)節(jié)將信息傳到大腦皮層產(chǎn)生渴覺，主動飲水，造成多飲。 3．下圖為血糖調(diào)節(jié)的部分過程示意圖，據(jù)圖分析： (1)圖中激素①和激素②分別是什么激素？它們分別是由哪種細胞分泌的？ 提示：胰高血糖素和胰島素；胰高

6、血糖素是由胰島A細胞分泌的，胰島素是由胰島B細胞分泌的。 (2)胰臟屬于人體中重要的腺體，它分泌的物質(zhì)都是激素嗎？ 提示：不是，它還分泌多種消化酶。 (3)如果胰島B細胞受損則會引起哪種疾??？能否用口服胰島素制劑的方式治療？ 提示：糖尿病；不能，因為胰島素屬于蛋白質(zhì)，在消化道內(nèi)會被消化成氨基酸，不起作用。 4．據(jù)圖分析甲狀腺激素的分泌過程 (1)由圖可知，甲狀腺激素的分泌存在什么調(diào)節(jié)？ 提示：存在分級和負反饋調(diào)節(jié)。 (2)若其他條件不變，給小鼠飼喂含②的食物，則③的量將變化嗎？為什么？ 提示：不變；②為促甲狀腺激素，化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，只能注射，不能口服，故若給小鼠飼喂含②

7、的食物，促甲狀腺激素會被分解，③的量將不變。 (3)欲研究甲狀腺和甲狀腺激素的生理作用，對成年小鼠的分組及處理見下表，在適宜的實驗條件下，正常飼養(yǎng)，每隔一定時間測定耗氧量(單位時間內(nèi)單位體重的氧消耗量)，記錄數(shù)據(jù)并統(tǒng)計分析。 甲組 乙組 丙組 丁組 切除甲狀腺 手術(shù)但不切 除甲狀腺 甲狀腺激素 溶液灌胃 W 飼養(yǎng)14天 飼養(yǎng)14天 1次/天， 共14天 1次/天， 共14天 本實驗中灌胃是指將液體由動物口直接注入到胃中。請回答： ①表中W是對丁組小鼠的處理，該如何處理？ 提示：等量生理鹽水灌胃。 ②預(yù)測實驗結(jié)果(設(shè)計一個坐標(biāo)系，將預(yù)測的實驗結(jié)果用示意曲線表示)。 提示：如圖所示 ③通過服用放射性131I也可檢測甲狀腺功能，其依據(jù)是什么？ 提示：I是甲狀腺合成甲狀腺激素的原料之一，而且131I的放射性強度可被儀器測定，故可以通過服用放射性131I來檢測甲狀腺功能。 4