多彩課堂2015-2016學(xué)年高中生物 第5章 第1節(jié) 降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶（一）導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修1

《多彩課堂2015-2016學(xué)年高中生物 第5章 第1節(jié) 降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶（一）導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《多彩課堂2015-2016學(xué)年高中生物 第5章 第1節(jié) 降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶（一）導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修1（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第1課時　降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶 一　酶的作用和本質(zhì) 1.說出酶的作用和本質(zhì)。 2.嘗試比較過氧化氫在不同條件下的分解速率。 3.學(xué)會控制自變量,觀察和檢測因變量的變化。 　　一、對照實驗 1.細(xì)胞代謝:細(xì)胞中每時每刻都進(jìn)行著許多①　化學(xué)反應(yīng)　,稱為細(xì)胞代謝。? 2.對照實驗的變量控制:實驗過程中可以變化的因素稱為變量。其中人為改變的變量稱為②　自變量　,隨著自變量的變化而變化的變量稱作③　因變量　,除自變量外,實驗過程中可能還會存在一些可變因素,對實驗結(jié)果造成影響,這些變量稱為④　無關(guān)變量　。除一個因素以外,其余因素都保持不變的實驗叫作⑤　對照實驗　,

2、它一般設(shè)置對照組和實驗組。? 二、酶的本質(zhì) 1.酶本質(zhì)的探索過程:1857年巴斯德提出發(fā)酵是由于酵母細(xì)胞的存在,即有⑥　活細(xì)胞　的參與才能引起發(fā)酵;而德國化學(xué)家李比希卻堅持認(rèn)為引起發(fā)酵的是酵母細(xì)胞中的某些物質(zhì),但這些物質(zhì)只有在酵母細(xì)胞⑦　死亡并裂解　后才能發(fā)揮作用,兩種觀點爭執(zhí)不下。德國化學(xué)家畢希納發(fā)現(xiàn)不含酵母細(xì)胞的⑧　提取液　與活酵母是一樣的,都能引起發(fā)酵,他將引起發(fā)酵的物質(zhì)稱為釀酶。最早從刀豆中提取出脲酶的是美國科學(xué)家薩姆納,他用多種方法證明了酶是⑨　蛋白質(zhì)　。20世紀(jì)80年代,美國科學(xué)家切赫和奧特曼發(fā)現(xiàn)少數(shù)⑩　RNA　也有生物催化功能。? 2.酶的定義:酶是　活細(xì)胞　產(chǎn)生的,具有　

3、催化　作用的一類　有機(jī)物　。? 三、酶的作用 分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)椤∪菀装l(fā)生化學(xué)反應(yīng)　的活躍狀態(tài)所需要的　能量　稱為活化能。同無機(jī)催化劑相比,酶降低活化能的作用更顯著,因而催化效率更高,這樣細(xì)胞代謝就能在　溫和　的條件下快速進(jìn)行。? 1.什么是細(xì)胞代謝?酶與細(xì)胞代謝有何關(guān)系? 2.酶是什么物質(zhì)? 3.實驗過程中什么是變量?變量包括哪幾類?如何區(qū)分?什么是對照實驗?對照實驗遵循什么原則? 4.什么叫化學(xué)反應(yīng)的活化能?酶與活化能有什么關(guān)系? 知識點一:比較過氧化氫在不同條件下的分解實驗解讀 1.請敘述實驗原理,并用化學(xué)方程式

4、表示。 2.該實驗設(shè)計遵循了對照原則和單一變量原則,具體分析如下圖所示。圖中的實際結(jié)果就是觀察指標(biāo),即各試管氣泡冒出情況。請問,若將帶火星的衛(wèi)生香放在試管液面上,第3、4號試管中的現(xiàn)象相同嗎?如果不同,則現(xiàn)象分別是什么?本實驗?zāi)艿贸鍪裁唇Y(jié)論? 3.實驗過程中需要注意哪些事項?并簡要說明原因。 知識點二:對酶的化學(xué)本質(zhì)及作用機(jī)理的認(rèn)識 1.酶與一般催化劑的共同點有哪些? 2.如果某種酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),該如何證明?如果是RNA呢?請簡要說出實驗原理。 3.什么是活化能?酶的作用機(jī)理是什么?酶除在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用外,適宜條

5、件下在細(xì)胞外(如試管、消化道中)是否也能發(fā)揮作用? 4.酶與無機(jī)催化劑降低活化能的作用是否相同?誰的作用更顯著?其意義是什么? 例1　過氧化氫酶能催化H2O2的分解,產(chǎn)生的[O]能使溶于水的無色焦性沒食子酸氧化生成橙紅色沉淀。為了鑒定馬鈴薯塊莖是否含有過氧化氫酶,設(shè)計了如下實驗。 (1)3號試管內(nèi)加入的物質(zhì)是　。? (2)設(shè)計2號試管作為對照的具體目的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。? (3)如果2號試管未產(chǎn)生顏色反應(yīng),則出現(xiàn)橙紅色沉淀的是　　　號試管。? 　　例2　當(dāng)某種RNA存在時,生物體內(nèi)的某種化學(xué)反應(yīng)能正常進(jìn)行,當(dāng)

6、這種RNA被有關(guān)的酶水解后,此種化學(xué)反應(yīng)的速率便慢了下來。由此可以說明(　　)。 A.RNA是核酸的一種 B.RNA也可起生物催化劑的作用 C.RNA主要存在于細(xì)胞質(zhì)中 D.RNA是該種生物的遺傳物質(zhì) 1.酶的基本組成單位是(　　)。 A.蛋白質(zhì)　　　　　　　　　　　　　　　B.氨基酸 C.核糖核酸 D.氨基酸或核糖核苷酸 2.酶具有極強(qiáng)的催化功能,其原因是(　　)。 A.降低了化學(xué)反應(yīng)的活化能 B.增加了反應(yīng)物之間的接觸面 C.提高了反應(yīng)物分子的活化能 D.酶提供使反應(yīng)開始所必需的活化能 3.水稻細(xì)胞內(nèi)合成的某物質(zhì),能夠在常溫下高效分解淀粉,該物質(zhì)(　　)。

7、A.化學(xué)本質(zhì)是淀粉 B.只含有C、H兩種元素 C.遇碘液變藍(lán)色 D.含有羧基 4.甲、乙兩種酶用同一種蛋白酶處理,酶活性與處理時間的關(guān)系如右圖所示。下列分析錯誤的是(　　)。 A.甲酶能夠抗該種蛋白酶降解 B.甲酶是不可能具有催化功能的RNA C.乙酶的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì) D.乙酶活性的改變是因為其分子結(jié)構(gòu)的改變 5.根據(jù)下圖給定的條件,回答問題: (1)產(chǎn)生氣泡快的試管是　　　　　　。原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。? (2)使用的肝臟應(yīng)是新鮮的,原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　;而且要盡量剪碎制成研磨液,原因是　　　　　　　　　　　　

8、　　　　　。? (3)向兩試管內(nèi)滴入肝臟研磨液和氯化鐵溶液時,能否共用一個吸管?為什么? (4)除觀察衛(wèi)生香燃燒是否猛烈外,請再給出一種簡單的定性描述酶有較強(qiáng)活性的方法。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　? 第5單元　細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用 第1課時　降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶 一　酶的作用和本質(zhì) 知識體系梳理

9、①化學(xué)反應(yīng)　②自變量?、垡蜃兞俊、軣o關(guān)變量?、輰φ諏嶒灐、藁罴?xì)胞?、咚劳霾⒘呀狻、嗵崛∫骸、岬鞍踪|(zhì)　⑩RNA　活細(xì)胞　催化　有機(jī)物　容易發(fā)生化學(xué)反應(yīng)　能量　溫和 基礎(chǔ)學(xué)習(xí)交流 1.細(xì)胞中全部有序的化學(xué)變化的總稱叫細(xì)胞代謝。酶在細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)變化過程中起著重要作用,這個作用是其他物質(zhì)無法代替的。酶是生物催化劑,它是活細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的,細(xì)胞生存的條件是很溫和的,正是因為有酶,才使得細(xì)胞內(nèi)數(shù)量巨大的生物化學(xué)反應(yīng)能夠在常溫、常壓、水溶液環(huán)境、pH接近中性的條件下迅速高效地進(jìn)行。 2.酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的,具有催化作用的有機(jī)物,絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA。 3.實驗過程中可以變化的因素稱為變量。變量

10、包括自變量、因變量和無關(guān)變量。自變量是指人為改變的變量。因變量是指隨自變量的變化而變化的變量。無關(guān)變量是指除自變量外,實驗過程中可能還會存在一些可變因素,對實驗結(jié)果造成影響,這些變量稱為無關(guān)變量。對照實驗是指除了一個因素之外,其余因素都保持不變的實驗。對照實驗應(yīng)遵循單一變量原則和同一性原則。 4.分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀装l(fā)生化學(xué)反應(yīng)的活躍狀態(tài)所需要的能量稱為活化能。分子要發(fā)生化學(xué)反應(yīng),必須使能量較低的分子吸收能量達(dá)到分子能夠發(fā)生反應(yīng)的活躍狀態(tài)。而酶的作用不是提高分子的能量,而是把活化能降到常態(tài)分子的能量狀態(tài),使常態(tài)分子就能達(dá)到化學(xué)反應(yīng)所需要的能量。因此,酶能大幅度降低活化能。 重點難點探究

11、知識點一:比較過氧化氫在不同條件下的分解實驗解讀 1.過氧化氫在高溫或Fe3+或H2O2酶的作用下都可分解成H2O和O2。 2H2O22H2O+O2 2.不同。第3號試管中衛(wèi)生香火頭變明亮,第4號試管中衛(wèi)生香復(fù)燃。結(jié)論:酶的催化作用比無機(jī)催化劑的催化作用更顯著。 3.①肝臟要新鮮,以保證H2O2酶的數(shù)量及活性;②肝臟要制成研磨液,以便與底物H2O2充分接觸;③滴加研磨液和FeCl3溶液的滴管不能共用,否則影響實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性;④帶火星的衛(wèi)生香不要觸碰到氣泡或插入到液面以下,以免衛(wèi)生香因潮濕而熄滅;⑤H2O2溶液有腐蝕性,使用時要小心,不要觸及皮膚。 　　知識點二:對酶的化學(xué)本質(zhì)及作用

12、機(jī)理的認(rèn)識 1.①加快化學(xué)反應(yīng)速率,本身沒有數(shù)量和性質(zhì)上的改變;②只能催化已存在的化學(xué)反應(yīng);③降低化學(xué)反應(yīng)的活化能,縮短達(dá)到平衡的時間,但不改變平衡點。 2.①證明某種酶是蛋白質(zhì): 實驗組:待測酶液+雙縮脲試劑→是否出現(xiàn)紫色反應(yīng); 對照組:已知蛋白液+雙縮脲試劑→出現(xiàn)紫色反應(yīng)。 ②證明某種酶是RNA: 實驗組:待測酶液+吡羅紅染液→是否呈現(xiàn)紅色; 對照組:已知RNA溶液+吡羅紅染液→呈現(xiàn)紅色。 3.分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀装l(fā)生化學(xué)反應(yīng)的活躍狀態(tài)所需要的能量稱為活化能。酶的作用機(jī)理是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能。適宜條件下,酶在細(xì)胞外也能發(fā)揮作用。 4.不同。酶降低活化能的作用更顯著,從而

13、使得細(xì)胞代謝能在較溫和的條件下進(jìn)行。 思維拓展應(yīng)用 例1　(1)2 mL焦性沒食子酸溶液、2滴H2O2溶液、2 mL馬鈴薯塊莖提取液　(2)排除馬鈴薯塊莖提取液中的其他物質(zhì)對實驗的影響　(3)3 【解析】要鑒定馬鈴薯塊莖是否含有過氧化氫酶,題目給出了四組實驗,很顯然,1、2、4號為對照組,3號為實驗組,遵循單一變量的原則,所以3號試管內(nèi)加入的物質(zhì)應(yīng)為2 mL焦性沒食子酸溶液,2滴H2O2溶液和2 mL馬鈴薯塊莖提取液。1號試管對照的目的是排除水對H2O2的影響,2號試管是為了排除馬鈴薯塊莖提取液中的其他物質(zhì)對實驗結(jié)果的影響,4號試管是為了驗證失活的過氧化氫酶分解H2O2產(chǎn)生的顏色反應(yīng),因

14、此,對照組將都不會出現(xiàn)橙紅色沉淀,即只有3號試管能產(chǎn)生顏色反應(yīng)。 　　例2　B 【解析】有些酶的化學(xué)本質(zhì)是RNA,題目中提到的RNA是某種化學(xué)反應(yīng)的生物催化劑——酶。 基礎(chǔ)智能檢測 1.D　2.A　3.D　4.B 全新視角拓展 5.(1)甲　H2O2酶比Fe3+的催化效率高　(2)新鮮肝臟含有較多的H2O2酶且酶的活性較強(qiáng)　剪碎能使H2O2酶與H2O2的接觸面積大大增加,進(jìn)而加快反應(yīng)速率　(3)不能;因為用吸過H2O2酶溶液的吸管再去吸FeCl3溶液,可因吸管內(nèi)殘留的H2O2酶混入到滴加FeCl3的試管內(nèi),由于酶具有高效性,將嚴(yán)重影響實驗結(jié)果,從而失去了加FeCl3的試管在實驗中的對比作用?！?4)可用肉眼觀察兩個試管內(nèi)單位時間內(nèi)放出氣泡的多少。 【解析】該題考查學(xué)生實驗操作和對實驗結(jié)果分析的能力。肝臟細(xì)胞中含有大量的過氧化氫酶,能催化H2O2生成H2O和O2,正常情況下,酶的催化能力比無機(jī)催化劑Fe3+要高得多。 思維導(dǎo)圖構(gòu)建 ①催化?、诨罨堋、鄞呋堋、芗?xì)胞內(nèi)、外?、莸鞍踪|(zhì) 6