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1、《我心中的老師》評課
整堂課，不管從備課，還是課件準(zhǔn)備等來看，都進行了精心的安排和設(shè)計，通過靈活多樣的教學(xué)活動和組織形式，來指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，教師能很好地把握教材的要求，做到教學(xué)目標(biāo)明確。課堂上，劉學(xué)老師以她特有的教學(xué)風(fēng)格為學(xué)生營造了一個民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然，應(yīng)該說，這是一堂在新課程背景下體現(xiàn)主體、體現(xiàn)過程、體現(xiàn)生活、體現(xiàn)創(chuàng)新的，洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術(shù)課，讓人感受耳目一新。我覺得本課的亮點具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)設(shè)計新穎合理，環(huán)環(huán)相扣
從課前歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入時的看班主任照片，給老師拼圖，接下來的回憶自己喜歡的老師，
2、做老師習(xí)慣性的動作，老師示范，作品欣賞，背景的添加等，每一個環(huán)節(jié)都那么吸引孩子，層層遞進，向著教學(xué)目標(biāo)靠近。特別是教師以自己為例，讓學(xué)生進行拼圖，這一環(huán)節(jié)設(shè)計的更是新穎有趣，學(xué)生興趣特別濃厚，培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力，還讓學(xué)生知道了抓住特點的重要性。
二、 善于聯(lián)系學(xué)生生活，強調(diào)生活體驗。
生活即美。親歷視覺觀察和對生活的體驗。引導(dǎo)接觸生活中的環(huán)境和事物，豐富感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣，是美術(shù)課教學(xué)首要任務(wù)和目標(biāo)。本課中，欣賞班主任照片以及各位現(xiàn)任課教師照片，給上課老師拼圖，模仿老師常做的動作等都緊密聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活，讓學(xué)生身心得到了舒展，情感得到了釋放。
三、以學(xué)生為主體
3、，學(xué)生主動積極參與學(xué)習(xí)。
課改中非常強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，我們不僅要將學(xué)生視為教育的主體，更應(yīng)切實地將他們看作教育過程的平等參與者、合作者，這節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)教學(xué)模式，突破傳統(tǒng)的知識傳授和單純的技能訓(xùn)練，把學(xué)生從被動的接受學(xué)習(xí)中解脫出來，教師的講解也很到位，生動，教師的每一步講解都能吸引學(xué)生使學(xué)生主動參與進來，學(xué)生始終處于一種積極參與的狀態(tài)中，學(xué)生的心情一直處于快樂和興奮的愉悅狀態(tài)，思考積極。
四、很好的運用了多媒體輔助教學(xué)。
多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的一部分，它直觀、形象、生動，是實現(xiàn)形象教學(xué)，寓教于樂的最好選擇，本課中歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前
4、》的運用，就很好的營造了氣氛，創(chuàng)設(shè)了情境，課件中照片人物都是學(xué)生熟悉的形象，增強了學(xué)生興趣，加深了學(xué)生印象。課件欣賞大量學(xué)生有趣的作品，開闊了視野，激發(fā)創(chuàng)作欲望。比單聽老師講解，構(gòu)圖要合理，內(nèi)容要豐富等，要好的多。
本課中的不足：
教師做示范畫數(shù)學(xué)老師時，由于老師理念是想用卡通的形式吸引孩子，畫的不太像，這是一點失誤的地方。如果老師對這一環(huán)節(jié)足夠重視，課前多設(shè)計練習(xí)一下，數(shù)學(xué)老師形象卡通的畫法，課堂上能準(zhǔn)確形象的進行示范，這節(jié)課就非常完美了。不過當(dāng)孩子童言無忌的一遍遍說老師畫的不像時，沒有看出老師的尷尬和無言以對，而是大膽真誠的承認(rèn)和巧妙自然的應(yīng)對?？梢娎蠋煹膽?yīng)變能力是非常強的。
總起來說,這節(jié)課感受到另外一種美術(shù)教學(xué)的新穎形式，給了我很多的啟示。
人教版小學(xué)美術(shù)二年級下冊《我心中的老師》評
