（通史版）2020版高考歷史一輪復習 選修檢測（一）歷史上重大改革回眸（含解析）

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1、選修檢測（一） 歷史上重大改革回眸 （時間：45分鐘 滿分：90分） 1．(2019·永州一模)材料　明朝中葉，土地兼并的情況相當嚴重。全國納稅的土地，約有一半為大地主所隱占，貴族大地主瘋狂掠奪土地，租種官田的農民生活極苦，有“一畝官田七斗收，先將六斗送皇州，只留一斗完婚嫁，愁得人來好白頭”的民謠。此外，政府的財政危機日漸加重。明洪武年間，夏秋兩稅米2 473萬石，麥471萬石。但到嘉靖后，稅收則降到了米1 822萬余石，麥462萬余石。官員冗腐現象也日益嚴重。明憲宗成化時(1465～1487年)，明政府文武官員已達10萬人，至嘉靖時(1522～1566年)，更是“歲增月益”；官員“無功可

2、以受賞，有罪可以逭誅”，官風極壞。張居正為扭轉這種局面，從整頓吏治著手，裁汰冗官。同時，對有才能之人，一概以“功實為準”，大膽提拔。萬歷元年，他修訂“考成法”，以六科控制六部，以內閣控制六科，凡各項法令、章程的實施情況都必須在簿冊上加以注明。六部和都察院按賬簿登記，對所屬官員承辦的事情逐月進行檢查；六科亦可根據賬簿登記，要求六部每半年上報一次執(zhí)行情況，違者限事例進行議處；最后內閣同樣亦依賬簿登記，對六科的稽查工作進行查實?！翱汲煞ā笔菑埦诱菩衅渌黜椄母锏挠辛ξ淦鳌４朔▽嵭泻?，當時朝廷命令“雖萬里外，朝下而夕奉行”。 (1)根據材料并結合所學知識，概括張居正政治改革的背景及措施。(9

3、分) (2)根據材料并結合所學知識，分析張居正推行“考成法”的作用。(6分) 解析：第(1)問第一小問，據材料“明朝中葉，土地兼并的情況相當嚴重”可知明朝土地兼并嚴重；據材料“貴族大地主瘋狂掠奪土地，租種官田的農民生活極苦”可知封建剝削加?。粨牧稀罢呢斦C日漸加重”可知明朝財政危機加重；“官員冗腐現象也日益嚴重”可知官員冗腐現象嚴重。第二小問，據材料“張居正為扭轉這種局面，從整頓吏治著手，裁汰冗官。同時，對有才能之人，一概以‘功實為準’，大膽提拔”可知他裁汰冗官，提拔人才；據材料“修訂‘考成法’，以六科控制六部，以內閣控制六科”可知制定考成法，對官員進行考核。 第(2)問，據材料

4、“‘考成法’是張居正推行其他各項改革的有力武器。此法實行后，當時朝廷命令‘雖萬里外，朝下而夕奉行’”可知成為張居正推行其他各項改革的有力武器，加強中央集權。 答案：(1)背景：土地兼并嚴重；封建剝削加??；嚴重的財政危機；官員冗腐現象嚴重。措施：裁汰冗官；提拔人才；加強對官員的考核。 (2)作用：成為張居正推行其他各項改革的有力武器；有利于提高行政效率；加強中央集權。 2．材料　“晉自中原喪亂，元帝寓居江左，百姓之自撥南奔者，并謂之僑人。皆取舊壤之名，僑州郡縣?！敝袊泄艜r代是一個家族時代，呈現出鮮明的家族政治、家族經濟與家族文化的特征。東晉南朝時代，僑州郡縣普遍設置乃至成為一種制度。

5、僑流人口的遷徙與定居新地，基本上保持著鄉(xiāng)族集團的形式，這就使得安輯僑流采取設立郡縣的方法比較簡便可行。而就鄉(xiāng)族集團置州郡縣，也有利于保證這一集團內部組織的穩(wěn)定性，符合大族及僑流人民的利益。 東晉南朝失去了重要的地理上的正統依據。夫所謂祖宗疆土，尺寸不敢與人，既境地止畫方隅，又諱言削弱，則僑置不失為解決問題的良好辦法；又東晉南朝例不僑置十六國北朝新立的州郡縣，借以表明對其政權的否定。東晉以來，豫、并、兗諸州及江淮間流人南渡江，僑寓在這一帶，因置僑州郡縣，皖南傍江經濟文化因之迅速發(fā)展。但僑州郡縣對行政、治安、征稅等政府管理極為不便。在地方行政與戶籍制度上，“僑置制度尤為紊亂之源”。 ——摘編自

6、《東晉南朝僑州郡縣對當時政區(qū)之影響述論》等 (1)根據材料并結合所學知識，概括指出東晉南朝設僑州郡縣的原因。(6分) (2)根據材料并結合所學知識，簡析東晉僑置郡縣的影響。(9分) 解析：第(1)問，根據材料“晉自中原喪亂……百姓之自撥南奔者”“基本上保持著鄉(xiāng)族集團的形式”“借以表明對其政權的否定”等關鍵信息分別概括。第(2)問，根據材料信息從穩(wěn)定統治、發(fā)展經濟和政府管理難度增加等方面分析。 答案：(1)原因：北方戰(zhàn)亂，大量北民南遷；受地域鄉(xiāng)里觀念的影響；統治者維護正統借以表明對北方政權的否定；安撫民心，穩(wěn)定社會秩序。(答出三點即可) (2)影響：安置了移民，有利于穩(wěn)定社會秩序；有利

7、于吸收大量的勞動力及北方先進的生產經驗和技術，促進南方的開發(fā)，有利于經濟重心的南移；維護并發(fā)展了士族勢力；加大了政府管理的難度，造成地方行政制度紊亂。(任答其中三點即可) 3．(2019·長郡中學一模)材料　“政變以后，下詔廢各省學校，然民間私立者，尚紛紛可見，亦由民智已開，不可遏制。”梁啟超將教育制度改革提到變法的根本高度，也不能不說是維新派的遠見卓識。早期革命派通過集合演講、文字宣傳等“社會教育”的形式向屬于“下等社會”和“中等社會”的廣大人民宣傳其革命思想。1912年南京臨時政府成立后，教育部頒布《普通教育暫行辦法》《普通教育暫行課程標準》《民國教育部官職令》等一系列教育法令對清末舊教

8、育進行改革，并從7月開始重新規(guī)劃學校系統。教育總長蔡元培在《對于教育方針之意見》中指出：清末的教育宗旨中，“忠君”與共和不符，“尊孔”與信仰自由相違，應予以廢除，代之以“培養(yǎng)公民道德”為中心的資產階級教育宗旨。9月2日，教育部正式公布新的教育宗旨：“注重道德教育，以實利教育、軍國民教育輔之，更以美感教育完成其道德?！敝链?，近代資產階級教育體系初步確立。 ——摘編自李韌青《中國近代文化變遷與教育變革》 (1)根據材料并結合所學知識，指出清末與民國時期教育改革形式的不同。(5分) (2)根據材料并結合所學知識，說明民國時期教育改革的意義。(10分) 解析：第(1)問，根據材料從教育改

9、革的形式、改革的力度、改革的結果上分析。第(2)問，根據材料從近代教育的發(fā)展、思想解放、人才培養(yǎng)等方面綜合分析。 答案：(1)不同：清末采取改良的形式，民國以革命的形式對舊教育進行更為全面、深刻的批判。 (2)意義：對教育性質進行重新定位，建立了將廣大人民作為施教對象的國民教育；促進了近代資產階級教育體系的初步確立；有利于學校教育的發(fā)展，倡導思想自由，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才；否定了清末“忠君”“尊孔”的封建教育宗旨，對中國教育近代化的發(fā)展起了推動作用。 4．(2019·長春一模)材料　19世紀中期的德國，住房是農民進城后的第一大難題，由于租不到房子，出現了很多只能租床輪換休息的“租床人”。為

10、解燃眉之急，大量的簡易房屋得以興建并導致了貧民窟的產生?；谕瑯拥脑颍?9世紀的英國也產生了大量貧民窟。尤其地產商為謀取高額利潤，密集地修建大量“背靠背房屋(兩排房屋背向而建，只有前窗而沒有后窗)”住宅區(qū)?！氨晨勘撤课荨笨諝獠粚α?、間距小、市政公用設施極不完善，平均每間居住7人，條件極為惡劣。法國直到19世紀末還“約有1/3的巴黎人生活在這種既擁擠又骯臟，沒有衛(wèi)生設備，沒有照明和沒有足夠新鮮空氣的環(huán)境里”。美國的貧民窟多產生于19世紀末至20世紀初，且與郊區(qū)化聯系緊密。當時衛(wèi)星城理論與現代交通方式結合后產生的郊區(qū)化運動使許多城市的中心區(qū)衰退為貧民窟。1879年紐約的貧民窟住宅共有21 000

11、個，1900年增至43 000個，容納了400萬紐約市民中的150萬人。 英國不少城市在19世紀40年代相繼頒布了改善住房和衛(wèi)生狀況的地方法規(guī)，規(guī)定了建筑居民院落的最低寬度、兩排房屋的最小間距、房屋兩面都必須開窗。1934年成立的美國紐約住房局在1941年之前完成了10項公共住宅建設項目，提供了55 465套住房。廉租房建設后來為許多國家和地區(qū)所繼承，尤其新加坡早期的廉租房租金極為低廉，大多數貧民都能夠承擔。貧民窟問題得到一定程度的緩解，但尚未根治。 ——摘編自《觀點》 (1)根據材料并結合所學知識，概括貧民窟基本特征并分析其產生的原因。(9分) (2)根據材料并結合所學知識，回答

12、西方解決貧民窟問題的方法并簡要評析。(6分) 解析：第(1)問第一小問，由材料“‘背靠背房屋’空氣不對流、間距小、市政公用設施極不完善，平均每間居住7人”得出高密度人口聚居；由材料“約有1/3……既擁擠又骯臟，沒有衛(wèi)生設備，沒有照明和沒有足夠新鮮空氣的環(huán)境里”得出低標準居住環(huán)境，人民生活貧困。第二小問，由材料中的時間信息得出工業(yè)化、城市化；由材料“郊區(qū)化運動使許多城市的中心區(qū)衰退為貧民窟”得出郊區(qū)化。 第(2)問第一小問，從政府的行為上分析；第二小問，由材料“貧民窟問題得到一定程度的緩解，但尚未根治”結合資本主義社會的基本矛盾得出由于資本主義私有制的存在、貧富兩極分化的現實，所以西方國家的貧

13、民窟問題不能從根本上得以解決。 答案：(1)特征：高密度人口聚居(人口密集)；低標準居住環(huán)境(居住環(huán)境或條件差、惡劣)；人民生活貧困。 原因：工業(yè)化、城市化、郊區(qū)化。 (2)方法：政府立法改善貧民窟住房標準，治理居住環(huán)境；政府投資，建設廉租房等公共住房。 評析：由于資本主義私有制的存在，貧富兩極分化的現實，所以西方國家的貧民窟問題不能從根本上得以解決。 5．材料一　倫敦于1499～1665年發(fā)生多次嚴重鼠疫疫情。隨著王權的加強和民族國家的形成，都鐸王朝擺脫了中世紀消極無為的宗教防疫觀念束縛，而以積極的姿態(tài)來處理防疫事務。為防控疫情，1518年倫敦市政當局號召患病家庭主動進行隔離，后

14、來隔離措施在全國逐漸合法化和制度化。英國政府積極加強疫區(qū)公共衛(wèi)生建設……初步構建了國家公共衛(wèi)生防疫體系，為防疫工作奠定了制度基礎。至17世紀末期，鼠疫逐漸從英國消退。 ——摘編自陳凱鵬《近代早期鼠疫在英國消退原因探析》等 材料二　19世紀末20世紀初，“衛(wèi)生”一詞在晚清日益流行。由于近代社會的急劇轉型……衛(wèi)生涉及的已經不是個人或地方團體層面，而是同國家、民族聯系在了一起。……文化市場涌現大量的生理衛(wèi)生、生殖醫(yī)學的書籍和刊物，相關的廣告與介紹也頻繁見諸報端，大多強調泰西的興盛與其對生理衛(wèi)生學的重視密切關聯，表示譯者或作者的目的即在希望種族強盛上?！陡叩刃W衛(wèi)生教科書》(1903)廣告詞言

15、：“今亟譯此類之書，以餉吾國民。凡有保種之責，而知亡國之憂者，蓋令青年子弟日肆習之。” ——摘編自張仲民《出版與文化政治： 晚清的“衛(wèi)生”書籍研究》 (1)根據材料一并結合所學知識，概括英國政府防疫措施的特點及其背景。(8分) (2)根據材料二并結合所學，分析晚清衛(wèi)生觀念的傳播對近代化的積極作用。(7分) 解析：第(1)問，從政府的態(tài)度以及行為措施上概括其特點；結合時間信息，從當時的政治環(huán)境、經濟發(fā)展以及思想發(fā)展等方面分析其背景。第(2)問，通過材料“衛(wèi)生涉及的已經不是個人或地方團體層面，而是同國家、民族聯系在了一起”可以得出其積極作用是推動了民族覺醒；通過《高等小學衛(wèi)生教科書

16、》的廣告詞并結合所學可知其積極作用是推動了近代民主革命的發(fā)展；通過所學知識可知其積極作用還包括促進了民族經濟的發(fā)展。 答案：(1)特點： 政府重視(積極應對)；防疫工作制度化；構建國家公共衛(wèi)生防疫體系。背景：民族國家的形成，中央集權的加強；資本主義經濟的發(fā)展；自然科學興起；人文主義的發(fā)展。 (2)積極作用：推動了民族覺醒；促進了民族經濟的發(fā)展；推動了近代民主革命的發(fā)展(近代化進程)。 6．材料　在新中國成立后的最初幾年間，公民的流動和遷徙的權利是得到了承認和保障的?！吨袊嗣裾螀f商會議共同綱領》及1954年《中華人民共和國憲法》都專門寫進了要保障人民的“居住和遷徙的自由”。1955年6

17、月，國務院發(fā)出《關于建立經常的戶口登記制度的指示》，對流動和遷徙本身并沒有附加任何限制?；谶@種較為寬松的環(huán)境，此前此后的幾年間，戶口遷移頻繁，僅1954～1956年就達到7 700萬人。然而，中央政府及其有關職能部門從1956年12月到1957年12月，連續(xù)發(fā)布了9個限制農民進城的文件。1958年1月9日，中共中央和國務院要嚴格限制農民進城的意圖在公布的《中華人民共和國戶口登記條例》中得到了合法化和制度化。正是因為這一規(guī)定，占總人口85%的農民——隨后不久便是所有的中國人——開始失去遷徙的自由。 ——摘編自張玉林《遷徙的自由是如何失去的 ——關于1950年代中期的農民流動與戶籍制度》

18、 (1)根據材料并結合所學知識，簡析20世紀50年代限制農民進城的原因。(7分) (2)根據材料并結合所學知識，說明20世紀50年代限制農民進城的影響。(8分) 解析：第(1)問，分析原因應從20世紀50年代后期中國的社會現狀分析，當時國民經濟恢復不久，農業(yè)合作化運動正在進行，為了減輕城市壓力、維護城市安定，鞏固農業(yè)合作化成果，加強對農民的管理，實行限制農民進城是現實的需要。 第(2)問，可以從對農村經濟發(fā)展和城市經濟發(fā)展的影響上分析。 答案：(1)原因：減輕城市壓力，維護城市安定；鞏固農業(yè)合作化成果；加強對農民的管理。(言之成理即可) (2)影響：為農村保留了大量勞動力；使廣大農民失去遷徙自由；加劇了城鄉(xiāng)分割局面；延緩了我國城市化進程。(言之成理即可) 6