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1、分數(shù)的初步認識教案
教學目標
(一)使學生初步認識幾分之一，學會讀寫幾分之一．
(二)培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力．
教學重點和難點
初步理解幾分之一的意義．
教具與學具
教具：月餅實物圖、圓紙片、長方形紙片．
學具：長方形紙片5張、直尺、彩筆、小黑板．
教學過程設計
(一)復習導入
提問：我們學過了“平均分”，如果把14塊月餅平均分成兩份，每份是幾塊？
把9塊月餅平均分成3份，每份是幾塊？
把2塊月餅平均分成兩份，每份是幾塊？
老師現(xiàn)在要把一塊月餅平均分成兩份，每份應是幾塊呢？……結果不能用整數(shù)表示，那么，就產生了一種新的數(shù)，我們管它叫分數(shù)．這節(jié)課，我們就來認
2、識分數(shù)．
(板書課題：分數(shù)的初步認識)
(二)學習新課
1．老師出示一個月餅實物圖， 把它對折一下，從中間剪開．提問：老師把這個月餅怎么樣了？(分成了2份)這兩份的大小怎樣？(一樣大)說明老師是平均分的．(板書：平均分)
提問：為什么說是平均分的？
把一個月餅平均分成兩份，我們就說每份是這個月餅的二分之一．用
指導書寫：先畫一條橫線表示平均分，把月餅平均分成2份，橫線下面就寫“2”，表示這樣的1份，在橫線上面寫“1”．讀作：二分
2．老師出示一個圓形紙片，把它平均分成了3份，提問：我把這個圓片平均分成了幾份？每份是它的幾分之幾？(請一名同學到前面，分
同學寫
3、在自己的小黑板上，老師巡視)
么？(強調：不是平均分，不能用分數(shù)表示)
4．讓學生用三等分的長方形紙動手折出三分之一，并涂上顏色表示出它的三分之一．提問：我們把這張長方形紙平均分成了幾份？
小結：把誰平均分成幾份，每份就是誰的幾分之一．(要求同桌互相
5．讓學生按要求折紙：把一張長方形紙對折，再對折，打開觀察并填空：
(1)把這張紙平均分成了( )份．
6．讓學生用直尺在練習本上畫出1分米長的線段，再對著直尺上的刻度1，2，3……把這條線段平均分成10份，寫出每份是這條線段
這樣的數(shù)，都是分數(shù)，它們是怎樣得到的？有什么共同的特點？(互
4、相說)
每個分數(shù)中間的橫線叫做分數(shù)線，表示把一個物體或圖形平均分，分數(shù)線下面的數(shù)叫做分母，把一個月餅平均分成2份，分母就是2，把一個長方形平均分成3份，分母就是3……(使學生明確把一個物體或圖形平均分成了幾份，分母就是幾)分數(shù)線上面的數(shù)叫做分子．
提問：這幾個分數(shù)的分子有什么共同的特點？表示這樣的一份，分子就是1．
(三)鞏固練習
顏色．
3．在每個圖里選適當部分涂上顏色表示它下面的分數(shù)．
提問：每圖中平均分成的份數(shù)與分數(shù)的哪一部分有關？分數(shù)的哪一部分決定涂顏色的份數(shù)？
4．下面哪些圖里的涂色部分能用分數(shù)表示請寫出來．
提問：第4個圖中的涂色部分為什
5、么不能用分數(shù)表示？(只有平均分，才能產生分數(shù))
5．寫出下面各分數(shù)(要求：先寫分數(shù)線再寫分母，最后寫分子，分數(shù)線不要畫太長，分子、分母上下對齊)
(師讀生寫，一人板演，其他同學寫在本上)
六分之一 九分之一 十二分之一
十分之一 七分之一 二十分之一
6．出示梯形紙片
誰能在這個梯形的基礎上再折一下，使每份大小相等．
提問：這時，每份可以用什么分數(shù)表示？為什么？
(四)小結
今天這節(jié)課，我們通過平均分實物，折紙分線段，初步認識到把一個物體平均分成幾份表示這樣的一份就是它的幾分之一．這樣的數(shù)就叫分數(shù)．
課堂教學設計說明
本節(jié)課是第一次出現(xiàn)分數(shù)，由于分數(shù)與整數(shù)差異很大，學生會感到很困難，對分數(shù)的意義理解透了很不容易，本節(jié)課運用了直觀積累的教學方法，通過分實物、折線、分線段等多種活動，使學生理解幾分之一的含義，從而建立幾分之一的表象，初步知道了幾分之一的寫法及各部分名稱．
課上，同學們用眼看、動口說、動手折、動手畫，激發(fā)學生運用多種感官參與教學活動又通過了多種形式的練習，理解了幾分之一的具體含義．
板書設計
分數(shù)的初步認識教案 (4)
