五年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案 - 第4課 信息社會(huì)文明人南方版

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1、第4課 信息社會(huì)文明人教學(xué)內(nèi)容分析本課主要分為三部分，“正確開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”告訴學(xué)生要正確使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，避免抄襲行為；不瀏覽不健康的網(wǎng)頁(yè)；“不沉迷虛擬世界”主要從沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的危害出發(fā)，告誡學(xué)生面對(duì)游戲，要合理安排時(shí)間，不能沉迷；“不傳謠不造謠”告訴學(xué)生傳播虛假信息害人害己，造謠傳謠將承擔(dān)嚴(yán)重后果。這部分內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的上網(wǎng)習(xí)慣，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)文明上網(wǎng)，正確使用網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)對(duì)象分析小學(xué)五年級(jí)學(xué)生中存在抄襲作業(yè)的現(xiàn)象?，F(xiàn)在的學(xué)生容易接觸到各種電子設(shè)備，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)中包含的巨大信息，缺乏基本的分辨能力。學(xué)生自制力較差，容易沉迷于游戲。教法建議本課主要為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)

2、慣，教師在課堂中不應(yīng)使用教條式的嚴(yán)肅教學(xué)，而是應(yīng)該結(jié)合身邊的例子，仔細(xì)把不良上網(wǎng)習(xí)慣的危害剖析給學(xué)生看，引導(dǎo)學(xué)生思考。在教學(xué)過(guò)程中，可以讓學(xué)生自由討論哪些是正確的上網(wǎng)習(xí)慣，哪些是錯(cuò)誤的，讓學(xué)生把他自己或者身邊存在的事講出來(lái)，這樣更容易得到學(xué)生的認(rèn)同，讓他們進(jìn)行反思。面對(duì)學(xué)生良好的上網(wǎng)行為，教師需要多加夸獎(jiǎng)。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1了解正確的上網(wǎng)學(xué)習(xí)方式。2了解不良上網(wǎng)行為帶來(lái)的危害。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)1.以案例講解為主展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)文明上網(wǎng)。2. 培養(yǎng)學(xué)生正確上網(wǎng)的習(xí)慣。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1了解正確的上網(wǎng)觀念。2培養(yǎng)學(xué)生良好的上網(wǎng)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1不良網(wǎng)絡(luò)行為對(duì)學(xué)生

3、造成的危害。2正確的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為對(duì)學(xué)生成績(jī)的幫助。3培養(yǎng)學(xué)生信息社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)準(zhǔn)備機(jī)房、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入提問(wèn)：大家平時(shí)寫(xiě)作業(yè)遇到難題都是怎么解決的？你覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)對(duì)于我們的學(xué)習(xí)有什么影響？思考、交流討論回答邊聽(tīng)邊思考以學(xué)生的作業(yè)作為切入點(diǎn)，可以使學(xué)生感同身受，發(fā)言積極。 學(xué)生在談?wù)摰倪^(guò)程中思考自己的行為是否正確。引導(dǎo)學(xué)生討論回答。同學(xué)們都講出了各自的做法和看法，那大家覺(jué)得我們平時(shí)在使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候，有什么需要遵守的公約嗎？正確開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 網(wǎng)絡(luò)上有許多豐富的學(xué)習(xí)資源，加上現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)達(dá)，我們平時(shí)做的作業(yè)很多都能在網(wǎng)絡(luò)上找到答案。大家覺(jué)得這種做法正確嗎？ 如

4、果不正確，那應(yīng)該怎么做最好呢？總結(jié)：抄襲是一種不正確的行為，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有幫助作用。掌握正確的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式，才能更好地提高學(xué)習(xí)效率，拓寬學(xué)習(xí)渠道。比如，在網(wǎng)絡(luò)上尋找一些“唐詩(shī)宋詞”的解析和朗讀視頻，感受中華傳統(tǒng)文化。 網(wǎng)絡(luò)上的信息量無(wú)比巨大，我們?cè)谏暇W(wǎng)學(xué)習(xí)的時(shí)候，遇到不良信息不要關(guān)注，綠色上網(wǎng)、文明上網(wǎng)才是真正對(duì)我們有益的方式。思考討論交流回答學(xué)生明確抄作業(yè)這個(gè)行為是不正確的這個(gè)觀念，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撊绾卫镁W(wǎng)絡(luò)更好的輔助學(xué)習(xí)。告訴學(xué)生要綠色上網(wǎng)，瀏覽健康網(wǎng)頁(yè)。不沉迷虛擬世界老師相信大家平時(shí)都玩過(guò)一些游戲，那么現(xiàn)在老師想組織一個(gè)小小的辯論賽。題目是：網(wǎng)絡(luò)游戲的利與弊。（教師主持控場(chǎng)）總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)游戲趣味

5、性很強(qiáng)，是一種很好的休閑方式，但是由于我們青少年自制力尚低，在面對(duì)各種游戲時(shí)，應(yīng)該聽(tīng)從父母和教師的教導(dǎo)，切勿沉迷游戲。思考談?wù)?辯論讓學(xué)生在談?wù)摵娃q論的過(guò)程中了解到合理規(guī)劃游戲時(shí)間的重要性，同時(shí)也鍛煉學(xué)生思維和表達(dá)能力。不傳謠不造謠通過(guò)分析傳謠造謠給社會(huì)帶來(lái)的危害，闡述網(wǎng)絡(luò)守法的必要性；選取法院審理的網(wǎng)絡(luò)違法案例，讓同學(xué)們討論，培養(yǎng)大家的信息社會(huì)責(zé)任感。思考談?wù)撆囵B(yǎng)學(xué)生信息社會(huì)責(zé)任感。討論環(huán)節(jié)大家了解了這么多，那么能說(shuō)出一些網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式和內(nèi)容讓大家了解一下嗎？（結(jié)合課件中的表格）你遇到過(guò)上面這種網(wǎng)絡(luò)不文明行為嗎，同學(xué)們討論一下，說(shuō)說(shuō)它們的危害。分享 學(xué)生之間分享自己的學(xué)習(xí)方式，會(huì)比教師直接的告知更有效果。 總結(jié)遵守信息社會(huì)文明公約是我們每位青少年都應(yīng)該做到的，看看下面這幾個(gè)方面，談?wù)劸唧w做法。邊回顧邊回答 讓學(xué)生總結(jié)、回顧本節(jié)課的收獲，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思辯論過(guò)程中教師要格外注意氣氛，控制住節(jié)奏。在討論游戲帶來(lái)的利弊時(shí)，要注意客觀，一味的批評(píng)會(huì)引起學(xué)生反彈。辯論鍛煉學(xué)生的思維和表達(dá)能力，在辯論 的過(guò)程中，學(xué)生明白了游戲的利與弊。