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1、"河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)二中七年級語文上冊《紫藤蘿瀑布1》學案（無答案） 新人教版 "
1．有感情的誦讀課文，理解文章內(nèi)容。
2．體會作者對人生的獨特感受，體味人生，感悟生命。
3．揣摩詞語和句子，體會寫景的作用。
<學習重難點>
⒈以朗讀訓練為重點，品味精美語言，感悟人生哲理。
⒉抓住作者的感情變化，理清文章脈絡(luò)，感悟人生哲理。
【知識鏈接】
一、介紹作者
宗璞，女作家，出生在二十年代，原名馮鐘璞，是我國著名的哲學家馮友蘭的女兒。著名哲學家馮友蘭之女，自幼生長于清華園，吸取了中國傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學養(yǎng)深厚，氣韻獨特。1951年畢業(yè)于清華大學外文系。作品主要有短篇小說《
2、紅豆》《桃園女兒嫁窩谷》《不沉的湖》《后門》《知音》《弦上的夢》，中篇小說《三生石》，獲全國優(yōu)秀中短篇小說獎?！兑昂J引》是反映中華民族知識分子命運的長篇小說，她的這些小說，刻意求新，語言明麗而含蓄，流暢而有余韻，頗具特色。她的散文情深意長。宗璞在一系列作品中所表現(xiàn)出的那種特有的意境之美，正如同一縷輕煙，又好似一絲馨香，著意體會時捉摸不出，只有親身體會過這種生活的人，才能從那似乎非常平淡的描寫中領(lǐng)略到作家實際極其濃厚的感情，那種對童年精神生活的無限追憶與留戀。
二、寫作背景
“文革”時期， 一大株紫藤蘿被革掉，理由是“花和生活腐化有什么必然關(guān)系”。而宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，本
3、文寫作的時候，又正值宗璞惟一的弟弟不幸身患絕癥。這殘酷的事實讓她心如刀割。 理解這個背景，才能理解文章所要表達的思想感情，其實作者的感情就如紫藤蘿的命運，從花兒稀落到被拆掉，到如今繁花似錦，正是十幾年來國家命運的寫照和象征。作者對人生有了感情上的變化和徹悟。它帶走了關(guān)于“生死謎、手足情”的“焦慮和悲痛”。
一、自主預習】
1． 查閱作者生平資料，了解文章寫作背景。
2． 給加點字注音。
迸濺( ）忍俊不禁（ ）佇立( ) 挑逗( )仙露瓊漿（ ）( )盤虬臥龍（ ）
3. 有感情地朗讀課文，把你覺得精彩的句子寫在下面。
4.認真閱讀課文，
4、把你的問題寫在下面。
二、朗讀課文，整體感知：
1、試著給課文劃分層次。
2、作者的思想感情發(fā)生了怎樣的變化?為什么會發(fā)生這樣的變化?
3、這篇課文表現(xiàn)了怎樣的中心意思?試著找出最能表現(xiàn)課文中心的句子。
三、質(zhì)疑探究
1．紫藤蘿有過怎樣的變遷？作者為什么會對紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情？
2．聯(lián)系背景材料，試說說紫藤蘿的命運有什么象征意義。
3．作者是怎樣由紫藤蘿的形象感悟出人生的意義的？找出相關(guān)的句子讀一讀，議一議。
4．怎樣理解“花和人都有各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”？
5．“它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布”包含了怎樣的哲理?
五、布置作業(yè)
1.進一步閱讀課文，談談本文在寫景狀物方面有什么特色。
2.舉例說明本文所運用的修辭方法及其作用。
教師“復備”欄或?qū)W生筆記欄
河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)二中七年級語文上冊紫藤蘿瀑布1學案無答案新人教版
