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1、《孔乙己》課堂學(xué)習(xí)活動單（第二課時）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 1. 通過研讀孔乙己的外貌、動作、語言、神態(tài)等方面的描寫，了解其鮮明的性格特征。
2．探究小說人物的性格內(nèi)涵，體會孔乙己形象的思想意義。
3. 品味小說的語言特色。
學(xué)習(xí)過程：
活動一:思考課文是從哪些方面來刻畫孔乙己這一人物形象的？（找出刻畫人物形象的精彩語句加以分析（自主思考并在相應(yīng)的語句下分析→小組討論并推選代表在全班口頭展示→組際間補正）。
活動二：思考并填寫下列句子探究孔乙己性格中的矛盾表現(xiàn)。（自主思考并填寫→小組討論并選派代表到小黑板上展示→組際間補正）。
孔乙己是站著喝酒但又______
2、____ __ _的人。
孔乙己是窮得將要討飯但又_____________ _ _____的人。
孔乙己是竭力爭辯維護清白但又__________________ 的人。
孔乙己是偶爾偷竊但又___________ _______的人。
孔乙己是使人快活但又_________________ _的人。
活動三：小組討論各自發(fā)表意見：我眼中的孔乙己。
參考：地位低下但又追求功名，窮困潦倒但又好喝懶做，迂腐不堪死要面子而又自欺欺人，遭人嘲笑但又自命清高，凄苦悲慘但又麻木不仁、至死不悟，同時，他也有誠實善
3、良的一面。
活動四：（課堂反饋）揣摩以下劃線詞語的意味，品讀語言，探究問題。
1．“排”字和“摸”字意味有什么不同？
2．既然是“大約”，為什么又說“的確”，這是否矛盾？作者為什么這樣寫？
3．“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過?！?怎樣理解這句話的含義？它在文中起什么作用？
【課堂鏈接】
小說反映社會生活的主要手段是塑造人物形象。小說中的人物，我們稱為典型人物，這個人物是作者把現(xiàn)實生活中的不同人物原型提煉加工而成的，他不同于真人真事，而是“雜取種種，合成一個”。通過這樣典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。所以小說中的“我”不能看成是作者，只表示小說是以第一人稱來敘述的。小說塑造人物的方法、方式有如下幾種：肖像描寫，心理描寫，行動描寫，語言描寫，細節(jié)描寫。正面描寫(直接描寫)，側(cè)面描寫(間接描寫)
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