2019年高考語文 母題題源系列 專題06 補寫句子（含解析）

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1、補寫句子 【母題來源】2019年高考新課標(biāo)Ⅰ卷 【母題原題】 1．【2019年高考新課標(biāo)Ⅰ卷】在下面一段文字橫線處補恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。 研究發(fā)現(xiàn)，人們所受壓力會增加血液中糖皮質(zhì)激素的含量，而糖皮質(zhì)激素可將前體細(xì)胞變?yōu)橹炯?xì)胞，所以____①____，但人們過去不清楚，為什么白天壓力大不一定會變胖，而上夜班之類的壓力則常與肥胖相聯(lián)系。最近一項研究揭開了謎底：健康人的糖皮質(zhì)激素水平在24小時內(nèi)呈節(jié)律性漲落，早8點最高，凌晨3點最低。如果打破節(jié)律，在糖皮質(zhì)激素水平____②____，糖皮質(zhì)激素的增加就會導(dǎo)致更多前體細(xì)胞變?yōu)橹炯?xì)胞

2、。如果順應(yīng)節(jié)律，在糖皮質(zhì)激素水平本來就是峰值時，即使增加很多糖皮質(zhì)激素，也不易引起脂肪細(xì)胞增加?？梢?，____③____非常重要，夜間長期經(jīng)歷持續(xù)性壓力體重會明顯增加。 ????????????????????????????????????????????????　???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ????????????????????????????????????????????????　???

3、????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ????????????????????????????????????????????????　???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 【答案】①壓力大的人更容易變胖 ②本來應(yīng)該是低谷時

4、 ③壓力產(chǎn)生的時間 【試題解析】①空，分析句子，前后是因果關(guān)系，關(guān)鍵詞是壓力大—糖皮質(zhì)激素增多----脂肪細(xì)胞增多，很容易得出答案。②空，打破節(jié)律，就是夜晚加班，夜晚糖皮質(zhì)激素水平相對低，加班壓力增大，會變高，結(jié)合后面句子，可知答案為糖皮質(zhì)激素水平低時。③空，找關(guān)鍵詞。前面提到“打破節(jié)律”“順應(yīng)節(jié)律”及對應(yīng)的結(jié)果，人們基本都不想變胖，所以就要保持有節(jié)律的生活。 【命題意圖】這是一道考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動的題目，能力層級為表達(dá)運用E。題目通過一個語境，去掉幾個語句讓學(xué)生根據(jù)上下文的內(nèi)容填寫，既考核學(xué)生的分析語言材料的能力，有考核學(xué)生的語言表能力，因為

5、填寫語句時有具體的字?jǐn)?shù)限制。 【考試方向】這類題目出現(xiàn)很多次，課標(biāo)卷中第一次出現(xiàn)是在2010年，可能選材有問題，停二年2012年又嘗試在前面提供語言材料填空，反映較好，2013年去掉材料直接以語段填空的形式出現(xiàn)，2014年、2015年、2016年、2017年、2018、2019繼續(xù)出現(xiàn)，這是經(jīng)過多年嘗試定型的題目，2018年、2019年被浙江卷選用。 【得分要點】“補寫句子”是綜合考點和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補寫句子，要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補寫的句子的內(nèi)容來源：文本。具體說，所補寫的句子的內(nèi)容、語言要從上下文的

6、有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不可能補寫正確。所補寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫?！霸~語從文本中來”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思一綜合起來，我們發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。 補句的命題規(guī)律：（1）“根據(jù)材料內(nèi)容”要求補寫句子應(yīng)聯(lián)系前后文語境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì)。（3）要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密。（4）不能照抄材料，有字?jǐn)?shù)限制。 有效的答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心。（2）分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。（3）注意標(biāo)點符號的暗示作用：含義、選詞、句式。（4）結(jié)合文本，根據(jù)字

7、數(shù)要求，概括答案。 【題源1】在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語義完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15字。 古代中國人穿著很有講究。古人穿衣，上身叫衣， ① 。服裝不僅僅用來區(qū)分男女， ② 。宋朝《石林燕語》記載：中丞至御史與六曹郎中，可以在斗笠前加皂紗，把斗笠圍上一半叫“裁帽”，其他人只能帶斗笠不能圍紗，叫“席帽”。不過，規(guī)矩都是人制定的， ③ 。就拿蟒袍來說吧，這種接近皇家專享的服裝，最早也是一般人不能穿的，可后來太監(jiān)們居然穿起蟒袍。到了弘治年間，皇帝開始賞賜內(nèi)閣大臣們穿大

8、紅花蟒袍，這衣服的穿著面就逐漸展開了。 【答案】①下身叫裳 ②還可以來區(qū)別身份 ③是人定的就能變化 【解析】本題考查學(xué)生補寫句子能力。補寫句子，一定要根據(jù)所要補寫的句子所在的上下文，也就是具體語境進(jìn)行。本題，①處，根據(jù)前文“古代中國人穿著很有講究”“古人穿衣，上身叫衣”，推斷此處填寫“古人穿衣，下身叫什么”，再結(jié)合常用詞語“衣裳”，上身叫衣，那么下身就叫裳，所以此處填寫“下身叫裳”。②處，根據(jù)下文“中丞至御史與六曹郎中，可以在斗笠前加皂紗，把斗笠圍上一半叫‘裁帽’，其他人只能帶斗笠不能圍紗，叫‘席帽’”，再結(jié)合前文“不僅僅用來區(qū)分男女”中“不僅僅”，推斷出此處填寫“還可以來區(qū)別

9、身份”。③處，橫線前說“規(guī)矩都是人制定的”，而橫線后是以蟒袍穿著對象的變化，來說明規(guī)矩的變化，所以此處填寫表示“是人定的就能變化”意思的句子。 【題源2】在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個字。 網(wǎng)絡(luò)， ① ，只是改變了思考的方式。面對觸手可及的龐大信息，是迷失方向還是有效整合，取決于思考習(xí)慣的養(yǎng)成。滿足于當(dāng)復(fù)讀機、傳聲筒， ② ；滿足于淺閱讀、淺吸收，不會思考；滿足于囫圇吞棗、一知半解，不善思考，最終是人云亦云、亦步亦趨。即便是碎片化閱讀，也需要系統(tǒng)性積累，才能把握住背

10、后的思維路徑、認(rèn)識方法，從而將知識轉(zhuǎn)化為智慧；如果是簡單化觀點，更需要想想其中的邏輯誤區(qū)、認(rèn)識盲點， ③ ，而是要深入地理解分析。 【答案】①并未（沒有）改變思考（思維）的實質(zhì) ②不愿思考 ③不是膚淺地作判斷/下結(jié)論 【解析】本題考查表達(dá)的準(zhǔn)確、連貫。考生做題時要注意話題的一致性、連貫性。要結(jié)合上下文的語境，同時要注意句子間的邏輯關(guān)系，確定空格的句式以及內(nèi)容。第一空結(jié)合空格后“只是改變了思考的方式。”可知前后是轉(zhuǎn)折關(guān)系，句式可以是“沒有改變……”而且主題是講思考，與“方式”相對的應(yīng)該是“本質(zhì)”、“實質(zhì)”，所以可以寫：沒有改變思考的實質(zhì)。第二

11、空結(jié)合后文“不會思考”、“不善思考”可知此處句式也應(yīng)是“不……思考”；結(jié)合上文“滿足于當(dāng)復(fù)讀機、傳聲筒”可知此處可填：不愿思考。第三空由后面“而是要深入地理解分析?！贝_定句式應(yīng)是“不是……”，內(nèi)容上是相對的，與“深入”相對的是“膚淺”、與“理解分析”相對的可以是“判斷”、“下結(jié)論”。所以第三空可以填：不是膚淺地作判斷/下結(jié)論。 【題源3】在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。 當(dāng)電荷聚集在某個物體上或表面時就會形成靜電。 ① ：正電荷聚集在某個物體上就形成了正靜電，負(fù)電荷聚集在某個物體上就形成了負(fù)靜

12、電。 靜電的累積不可避免，嚴(yán)重時會對工業(yè)、醫(yī)療等產(chǎn)生較大危害。 ② ，但我們不能籠統(tǒng)地認(rèn)為所有的靜電都是有害的。 做好預(yù)防措施避免靜電傷害的同時， ③ ，如靜電除塵、靜電復(fù)印等。 【答案】①靜電分為正靜電和負(fù)靜電 ②盡管靜電存在上述危害 ③也可以利用靜電造福人類 【解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)的連貫性。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，后通讀整段文本，抓關(guān)鍵詞語，注意上下句的銜接，話題的統(tǒng)一等。本題中，第①處抓上句的“靜電”和下句的“形成了正靜電”“形成了負(fù)靜電”；第②處抓“危害”和后文的“但”，知道是對上文的

13、總結(jié)；第③處抓后文的“靜電除塵、靜電復(fù)印”，知是靜電的造福人類。 【題源4】閱讀下列文字，根據(jù)前后語意，補寫出空缺處語句。 有時候，我們反復(fù)整理房間，但當(dāng)我們環(huán)顧四周時，卻發(fā)現(xiàn)沒啥進(jìn)展。其實這個問題可以解決，你只需遵守一個簡單的原則： ① 。每次家里增添新物品時， ② 。這個策略可以確保你家里的東西不會多得泛濫成災(zāi)。一物進(jìn)一物出的策略可以幫助你拒物于門外——而不是待這些物品退休后收留它們。新的物品一進(jìn)家門，立馬和舊東西說再見。這個方法沒什么秘訣，但它確實需要我們自律。 ③ ，你家里的物品數(shù)量就已經(jīng)穩(wěn)定

14、下來，只要你堅持下去，就永遠(yuǎn)不會堆積無用之物。 【答案】①有進(jìn)必有出 ②必須去除一件功能相似的舊物品 ③從你遵守該原則的那一刻開始 【解析】本題考查語言連貫的能力。解答此題，考生要先看補寫句子的位置為句中，依據(jù)則應(yīng)該是上下句內(nèi)容的提示，從主語一致、時間邏輯等順序、詞語搭配、意境氛圍是否一致等角度判定出正確選項。①注意前文“原則”和后文“一物進(jìn)一物出的策略可以幫助你拒物于門外”，可以很容易推知答案；②依據(jù)“增添新物品時”和后文“新的物品一進(jìn)家門，立馬和舊東西說再見”，可以得出答案；③依據(jù)“就已經(jīng)穩(wěn)定”“只要你堅持下去，就永遠(yuǎn)不會堆積無用之物”，特別是關(guān)聯(lián)詞，可推知答案。

15、 【題源5】在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。 我謂江南文化以靈動，水的靈動；我謂西北文化以沉穩(wěn)，山的沉穩(wěn)。求之于詩，若江南文化是輕盈明快的七絕，是 ① ；西北文化則是古樸厚拙的五古（五言古風(fēng)），是杜甫的沉郁頓挫。求之于詞，若江南文化是柳永的纏綿悱惻，是“楊柳岸，曉風(fēng)殘月”；西北文化則是 ② ，是“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”。求之于時序，若江南文化是雜花生樹、群鶯亂飛的陽春三月，是溫飛卿的鮮艷秾麗；西北文化則是 ③ ，是王安石的朗肅

16、內(nèi)斂。上天以水的靈動和山的沉穩(wěn)分別滋潤著江南文化和西北文化，使得中國文化不至于太單調(diào)、太寂寞。 【答案】①李白的清新俊逸 ②東坡的曠達(dá)豪放 ③秋風(fēng)蕭蕭、雨雪霏霏的深秋嚴(yán)冬 【解析】本題既考查句子的連貫性，又考查學(xué)生對文段的總結(jié)概括能力，及文段的推斷能力。首先瀏覽語段，把握語段的中心話題，如這段文字的中心話題是“文化”，以“江南文化”和“西北文化”為例來闡述不同地域文化的特點，然后瀏覽橫線前后句子的內(nèi)容及句式，以此來推斷擬寫。這段文字主要圍繞“江南文化”和“西北文化”展開，所以考生擬寫的時候要注意兩種文化的特點，同時根據(jù)一種文化來推斷另一種文化。第一處，前面說“求之于詩”

17、，可見后面是用詩來形容江南文化和西北文化，要求擬寫的是江南文化，考生要根據(jù)西北文化的特點進(jìn)行推斷，“西北文化則是古樸厚拙的五古（五言古風(fēng)），是杜甫的沉郁頓挫”，前面已經(jīng)說“江南文化”是“輕盈明快的七絕”，考生要根據(jù)“杜甫的沉郁頓挫”而聯(lián)系另外一位詩人，自然想到李白，李白的七絕是“清新飄逸”的；第二處，前面說“求之于詞”，這是用詞來形容兩種文化，要求擬寫的是西北文化，前面說“江南文化是柳永的纏綿悱惻”，這是用婉約派來形容江南文化，那后面自然是用豪放派來形容西北文化，且后面已經(jīng)給出了詩句“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，由此可知應(yīng)填寫“東坡的曠達(dá)豪放”；第三處，前面說“求之于時序”，可見后面應(yīng)是

18、與時序有關(guān)的自然現(xiàn)象來形容這兩種文化，要求擬寫的是西北文化，前面說江南文化“雜花生樹、群鶯亂飛的陽春三月”，“雜花生樹”“群鶯亂飛”是景物，“陽春三月”是季節(jié)，再結(jié)合后面“王安石的朗肅內(nèi)斂”可知，西北文化應(yīng)是“深秋”或“嚴(yán)冬”，涉及的景可以是蕭蕭秋風(fēng)，可以是霏霏雨雪。 【題源6】在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過20個字。 學(xué)問全是自家的事。環(huán)境好、圖書設(shè)備充足、有良師益友指導(dǎo)啟發(fā)當(dāng)然有很大幫助。 ① ，世間也有些在學(xué)問上有成就的人并不具備這些條件。 ② 。學(xué)問是一件艱苦的事

19、，許多人不能忍耐它所必經(jīng)的艱苦。努力之外，第二個重要的因素是認(rèn)清方向與門徑。入手如果走錯了路， ③ 。比如學(xué)寫字、詩文或圖畫，一走上庸俗惡劣的路，后來想把它丟開，比收覆水還難，習(xí)慣的力量比什么都較沉重。 【答案】示例：①但這些條件不一定保證學(xué)問有成就 ②最重要的因素是自己的努力 ③愈努力則離題愈遠(yuǎn) 【解析】本題考查學(xué)生補寫句子能力。解答此類題，要把握段落的整體意思，然后聯(lián)系上下文，先找是否有標(biāo)志，如關(guān)聯(lián)詞、修辭等；如果沒有，就看其意思。本題，①句，從后面說“世間有些有學(xué)問的人并不具備這些條件”反向可可推知“有條件不一定有學(xué)問”這一意思；②句

20、，此處應(yīng)該是一分論點，從后文“努力之外，第二個重要的因素”可能推知，此處應(yīng)是“第一重要因素”“努力”等關(guān)鍵詞。③句，順著前文，意思是方向更重要，如果方向錯，那就犯“南轅北轍”的錯誤。 【題源7】在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過25個字。 “身為一葉無輕重”“愿將一生獻(xiàn)宏謀”。2019年1月16日，著名核物理學(xué)家、我國核武器事業(yè)重要奠基人于敏院士去世，享年93歲。①____________。被視作輿論聲量重要參照指標(biāo)的兩微（微博和微信）數(shù)據(jù)即是明證。光明日報微信公眾號16日首發(fā)的于敏院士去世消息，閱讀量已經(jīng)超過10萬；光明日報法人微博

21、上該消息的閱讀量約2300萬。②_______________。回顧先生驚人的事業(yè)和沉默的人生，重溫那段艱辛的歲月和不屈的探索，腦補他在黃沙大漠中大聲吟誦“不破樓蘭終不還”和《后出師表》的場景。有網(wǎng)友留言說：“③_____________。”追于敏院士這樣的星，當(dāng)然是出于他在我國核武器事業(yè)中不可撼動的地位和所作出的不可磨滅的貢獻(xiàn)，但似乎又不止于此。他在時代的漩渦中如何張弛，在功名和真理之間如何選擇，又在時間的巨大饋贈面前如何淡然處之，都讓每一個走近他的人著迷不已。 【答案】①先生的離去，引起了全社會的廣泛關(guān)注 ②每一份閱讀都是一份懷念和致敬。 ③這才是我們應(yīng)該追的星 【

22、解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)的連貫性。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進(jìn)行選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對稱性，明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。本題中，第一處前“重要奠基人于敏院士去世，享年93歲”后面“被視作輿論聲量重要參照指標(biāo)的兩微（微博和微信）數(shù)據(jù)即是明證”，可見橫線處應(yīng)填“先生的離去，引起了全社會的廣泛關(guān)注”；第二處“閱讀量已經(jīng)超過10萬；光明日報法人微博上該消息的閱讀量約2300萬”，橫線上可填“每一份閱讀都是一份懷念和致敬”；第三處的“追于敏院士這樣的星”，可填“這才是我們應(yīng)該追的星”。 【題源8】學(xué)校開展“美麗校園，愛心公益”活動，

23、倡導(dǎo)同學(xué)們收集飲料瓶，換錢做公益。請在下面倡議書正文初稿的空白處補寫語句。要求：每處至少運用一種修辭手法，不超過35字；注意內(nèi)容貼切，語意完整，表達(dá)連貫。 夏日炎炎，飲料可口。 ① 。這種亂丟空瓶的行為，讓校園成了一個大垃圾場。我們向全校同學(xué)發(fā)起倡議： ② 。讓我們用自己的行動，為校園增添亮色，為社會奉獻(xiàn)愛心。 【答案】示例：①飲料空瓶呢？同學(xué)們隨手把它們丟棄在校道旁、草叢中、教室里 ②做自律愛人的標(biāo)兵，做維護(hù)清潔的衛(wèi)士，做社會公益的先鋒 【解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)的簡明得體連貫性的能力。解答此類題目，首先要明確

24、題干的要求。語言表達(dá)得體：一要思索在某種特定的語境中能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎樣說效果好，怎樣說效果不好。二要考慮說話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異；更要考慮聽話人的諸多情況三要根據(jù)不同的交際場合，選擇不同的表達(dá)方式，做到有的放矢、準(zhǔn)確得體、恰到好處。本題要考慮上下句的銜接連貫，可這樣作答：①飲料空瓶呢？同學(xué)們隨手把它們丟棄在校道旁、草叢中、教室里②做自律愛人的標(biāo)兵，做維護(hù)清潔的衛(wèi)士，做社會公益的先鋒。 【題源9】在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。 在為玫瑰剪

25、枝的時候，不小心被刺刺到，一滴血珠滲出拇指，鮮紅的血，顏色和盛放的紅玫瑰一模一樣。 ① ？我在心里疑惑著。我一邊吸著手指滲出的血珠，一邊想著，這作為情侶們愛情象征的玫瑰，有刺，是不是也是一種象征呢？象征 ② 。把玫瑰插在花瓶，我本想將所有的刺刮去，但是并沒有這樣做，我想到，那流入玫瑰花的汁液，也同樣流入它的刺，花與刺的本質(zhì)原是一樣的；就好像流入毛蟲的血液與流入蝴蝶的血液也是一樣的，我們不能只欣賞蝴蝶，不包容毛蟲。流在愛情里的血液也是一樣呀！滋潤了溫柔的玫瑰花， ③ 。流出了歡喜與幸福的，也流出了憂傷與悲痛

26、。在閃動愛的淚光中，也閃動仇恨的綠光。但是我始終相信，真正圓滿純粹的愛情，是沒有任何怨恨的，就像我們愛玫瑰花，也可以承受它的刺，以及偶然的刺傷。 【答案】①玫瑰為什么要有刺呢 ②美好的愛情總要付出刺傷的代價 ③也滋潤了尖銳的棘刺 【解析】本題考查語言表達(dá)連貫。做題時，要注意行文內(nèi)容前后一致與銜接，也要注意語意表達(dá)的前后勾連。要注意提示性詞語，總結(jié)性詞語，還要注意句中的標(biāo)點符號，要在感知語段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文具體的語境分析概括。閱讀語段，開始作者說被玫瑰刺到拇指，一滴血珠滲出了，后面說到“我在心里疑惑著”，語段中說“我一邊吸著手指滲出的血珠，一邊想著，這作為情

27、侶們愛情象征的玫瑰，有刺，是不是也是一種象征呢？”根據(jù)這句話可知作者的“疑惑”就是“玫瑰為什么要有刺？”。這正是第一空要填寫的內(nèi)容。根據(jù)“這作為情侶們愛情象征的玫瑰，有刺，是不是也是一種象征呢”這句話可以推知：玫瑰是愛情的象征，那么玫瑰刺則象征了“美好的愛情總要付出刺傷的代價”，這正是第二空要填寫的內(nèi)容。根據(jù)“那流入玫瑰花的汁液，也同樣流入它的刺”，“流在愛情里的血液也是一樣呀！滋潤了溫柔的玫瑰花”，同樣“也滋潤了尖銳的棘刺”。這正是第三空要填寫的內(nèi)容。 【題源10】在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。 所謂“欲安其家，必先安

28、于國”， ① ，才有家庭和睦、人民幸福。試想，一個生靈涂炭、戰(zhàn)亂紛爭的國家， ② ？而當(dāng)前，中國正處在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要階段。如何實現(xiàn)民族復(fù)興， ③ 。這不，習(xí)近平也交代了：“廣大家庭都要把愛家和愛國統(tǒng)一起來，把實現(xiàn)家庭夢融入民族夢之中，心往一處想，勁往一處使，用我們4億多家庭、13億多人民的智慧和熱情匯聚起實現(xiàn)‘兩個一百年’奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的磅礴力量。” 【答案】①國家安定，社會和諧 ②何來百姓安居樂業(yè)、幸福安康 ③需要每一個家庭的努力和付出 【解析】這是一道語言運用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)。①處結(jié)合語句，此處應(yīng)該是講國家安定，社會和諧；②處主要是問如何才能安居樂業(yè)；③處結(jié)合后面內(nèi)容“廣大家庭”等內(nèi)容的敘述，需要每一個家庭的付出。 8