《湖南美術(shù)出版社教材七年級(jí)下冊(cè)第七課《書(shū)法的結(jié)構(gòu)之美》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南美術(shù)出版社教材七年級(jí)下冊(cè)第七課《書(shū)法的結(jié)構(gòu)之美》（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)7、書(shū)法的結(jié)構(gòu)之美教案 時(shí)間：20_年_月_日 總第_課時(shí)課 題7、書(shū)法的結(jié)構(gòu)之美教學(xué)內(nèi)容書(shū)法的結(jié)構(gòu)教學(xué)領(lǐng)域欣賞評(píng)述課時(shí)2課時(shí)執(zhí)教教師劉備戰(zhàn)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀感受書(shū)法藝術(shù)的魅力，體會(huì)到書(shū)法創(chuàng)作的核心是情感，技法表現(xiàn)為情感服務(wù)。知識(shí)與技能會(huì)臨寫(xiě)篆、楷等不同字體,會(huì)分析書(shū)法的結(jié)構(gòu)之美。過(guò)程與方法欣賞評(píng)述臨寫(xiě)展示。教學(xué)重點(diǎn)書(shū)法的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、藝術(shù)價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)書(shū)法藝術(shù)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備宣紙，毛筆、墨汁等用品，多媒體課件。教學(xué)過(guò)程合作點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間分配第一課時(shí)一、欣賞導(dǎo)入。交流、啟發(fā)。1、出示甲骨文圖片,請(qǐng)學(xué)生欣賞。(以音樂(lè)高山流水為背景) 提出問(wèn)題:大家知道
2、這是什么嗎?(甲骨文)如果你感興趣可以畫(huà)一畫(huà)。2、同學(xué)們?cè)谡n前收集有關(guān)甲骨文的資料，你知道關(guān)于甲骨文的有那些知識(shí)。3、學(xué)生交流。4、教師總結(jié)甲骨文是在烏龜?shù)呢悮ど蠈?xiě)上的文字.看看你們認(rèn)識(shí)上邊的字嗎?請(qǐng)同學(xué)們邊看邊欣賞。學(xué)生看課件中的圖片資料.看的時(shí)候可以嘗試臨摹。獨(dú)立思考、回答。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。5二、感受造字藝術(shù)，體會(huì)“畫(huà)”字的感覺(jué)。合作交流、全面提高。1、創(chuàng)設(shè)情景，感受書(shū)法魅力： A、提出問(wèn)題：在欣賞甲骨文時(shí)，有你們認(rèn)識(shí)、感興趣的文字或者圖案嗎？也可以談?wù)勀愕目捶?。B、師生交流。C、教師接過(guò)學(xué)生話題，創(chuàng)設(shè)情景。很久、很久以前，那個(gè)時(shí)候還沒(méi)有文字，人們還沒(méi)有文字來(lái)記敘自己的事情，人們?yōu)?/p>
3、了方便，有的人就在房屋中掛了根繩子，記錄東西，后來(lái)，人們就想，思考著各種各樣的東西怎樣表示。 這個(gè)時(shí)候人們就在思考，太陽(yáng) ？ 月亮 ？水 ？你們覺(jué)得怎么表示？引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言。 總結(jié)：有的人會(huì)結(jié)合事物的外形，有的結(jié)合意思，有的用圖等，引導(dǎo)學(xué)生大但發(fā)現(xiàn)，不拘一格。2、學(xué)生嘗試表現(xiàn)太陽(yáng)、水、月亮、火、家、愛(ài)等字，教師注意發(fā)現(xiàn)有亮點(diǎn)的創(chuàng)作。A、有的學(xué)生提出太陽(yáng)的圖形表示方法，在學(xué)生說(shuō)出自己相應(yīng)的圖形或者創(chuàng)意時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生，可以小組合作用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)。B、教師評(píng)價(jià)你還有其它的表現(xiàn)方式嗎？讓學(xué)生結(jié)合甲骨文、篆書(shū)中的字看一看。C、教師總結(jié)。剛才欣賞和表現(xiàn)了太陽(yáng)、水、月亮、火、家、愛(ài)等字。此時(shí)讓你們忘記這些
4、文字，重新設(shè)計(jì)你們會(huì)怎樣表現(xiàn)，大家可以從筆墨效果、造型，圖形、色彩等方面去考慮。1、學(xué)生欣賞各階段漢字的筆畫(huà)變化。2、學(xué)生評(píng)述。感受書(shū)法的魅力、表他自己的真實(shí)感受。15三、臨寫(xiě)小篆，體驗(yàn)書(shū)法的線條與結(jié)構(gòu)美。品味、提高。教師盡量從筆墨效果、造型，圖形、色彩等方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)與引導(dǎo)。1、書(shū)寫(xiě)小篆，感受書(shū)法的線條與結(jié)構(gòu)美。2、選擇自己想表達(dá)的心情和感受，名言名句等進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。3、注意從筆墨效果、造型，圖形、色彩等運(yùn)用方面提高表現(xiàn)能力。學(xué)生臨寫(xiě)。 “實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練”15四、欣賞表現(xiàn)書(shū)法藝術(shù)的舞蹈，感受我國(guó)書(shū)法藝術(shù)的魅力。合作、交流、提高。1、播放舞蹈中國(guó)風(fēng)，感受舞蹈音樂(lè)所體現(xiàn)的中華民族音樂(lè)特點(diǎn)及舞蹈動(dòng)作的鋼勁有
5、力、洋洋灑灑的意韻。2、感受舞蹈與書(shū)法結(jié)合的表現(xiàn)形式帶給人的視覺(jué)美感，體驗(yàn)舞蹈與書(shū)法表現(xiàn)民族精神的統(tǒng)一性。3、嘗試模仿舞蹈中的個(gè)別動(dòng)作，體驗(yàn)表現(xiàn)書(shū)法舞蹈特有的情趣。交流、展示。知識(shí)拓展。5五、賞析作品，師生交流與評(píng)價(jià)。1、將每個(gè)學(xué)生的作品，放在一起展覽。讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芘c看法。2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng)作過(guò)程和方法，對(duì)所產(chǎn)生的筆墨效果、造型，圖形、色彩等方面進(jìn)行審美評(píng)價(jià)，提高審美鑒賞能力。暢所欲言。交流、提高。5第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入。品味。1、圖片出示，2、學(xué)生討論并說(shuō)說(shuō)每個(gè)圖片，3、教師小結(jié)（圖片出示）學(xué)生聽(tīng)、思考。激發(fā)興趣。5二、精講點(diǎn)撥。體會(huì)其魅力。1、動(dòng)勢(shì)之美：如一個(gè)山字在書(shū)法家的筆下
6、，由于意象的不同即呈現(xiàn)出風(fēng)格各異的結(jié)構(gòu)美。金文癸山敦的山字，不離象形，觀之如三山并立渾樸天成。北魏鄭道昭天柱山摩崖山字，以中間一畫(huà)為中軸，真如擎天一柱，左右兩豎化為兩點(diǎn)，各騎下橫一端，如翹翹板，在平衡中尋找著不平衡，在穩(wěn)定中寄寓著活潑。唐太宗晉詞銘山字，將三豎化為三點(diǎn)，下橫只寫(xiě)一半，化實(shí)為虛，結(jié)構(gòu)頓顯輕盈活潑。而懷素自敘帖，化三筆為一筆連綿草書(shū)，左一豎有山之高，下橫與中、右豎化為山之連綿逶迤，寫(xiě)出了動(dòng)態(tài)的美。2、結(jié)構(gòu)之美：結(jié)構(gòu)美漢字是以點(diǎn)線來(lái)造型的，線與線之間所界定的就是面。點(diǎn)線面構(gòu)成的書(shū)法結(jié)構(gòu)美是書(shū)法形式美的重要方面。書(shū)法的結(jié)構(gòu)美類似于建筑美感。古代書(shū)論里談書(shū)法結(jié)體構(gòu)字的文章很多。隋代和尚智
7、果的心成頌，唐代歐陽(yáng)珣的結(jié)字三十六法，明代李淳的大字結(jié)構(gòu)八十四法等等，其中以歐陽(yáng)珣的結(jié)字三十六法影響最大。他按楷書(shū)字型的類別特征規(guī)定了書(shū)寫(xiě)平正的合理的原則，如避就(避密就疏)，相讓(合體字的相互搭配)，朝揖(偏旁與主體的關(guān)系)等等。但是書(shū)法的結(jié)體原則規(guī)范不了書(shū)法的實(shí)踐，古代書(shū)法家在創(chuàng)作中，有法而又無(wú)法，展示了千姿百態(tài)的書(shū)法的結(jié)構(gòu)美。3、章法之美： 章法是指書(shū)法作品整體的謀篇布局的結(jié)構(gòu)法。學(xué)生聽(tīng)、思考、討論、暢所欲言。細(xì)細(xì)品味書(shū)法的魅力。10三、小試牛刀。分組配合。改變“竹”、“其”、“列”的造型，至少寫(xiě)兩種，注意美觀。學(xué)生分組練寫(xiě)。學(xué)以致用。20四、講評(píng)練習(xí)。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)相結(jié)合。暢所欲言。大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。10板書(shū)設(shè)計(jì)1、 書(shū)法的結(jié)構(gòu)之美端莊平穩(wěn)之美均衡對(duì)稱之美疏密勻稱之美應(yīng)讓避就之美教學(xué)反思
湖南美術(shù)出版社教材七年級(jí)下冊(cè)第七課《書(shū)法的結(jié)構(gòu)之美》
