2020年高中語(yǔ)文 第二單元 第6課 琵琶行并序課時(shí)優(yōu)案2（含解析）新人教版必修3

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1、琵琶行并序 課時(shí)優(yōu)案2 閱讀下面的文字，完成1～3題。 琵琶在中國(guó)可謂歷史悠久，距今已有兩千多年的歷史。古典文學(xué)中與琵琶相關(guān)的詩(shī)文　　　　，但于唐代尤甚。最經(jīng)典的，莫過(guò)于白居易的《琵琶行》。“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)?！薄般y瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴?！蔽绰?tīng)其聲，不見(jiàn)其人，單看這字句，琵琶女演奏技藝之高超已清晰顯現(xiàn)。 琵琶曲類型多樣，風(fēng)格多變，氣象萬(wàn)千。明清時(shí)期，以《十面埋伏》和《霸王卸甲》為代表的琵琶武曲和以《陽(yáng)春白雪》《月兒高》為代表的琵琶文曲便廣泛流傳，至今仍是琵琶曲中的經(jīng)典。尤其是《十面埋伏》，幾近算是了解琵琶演奏的入門曲目。然而世殊時(shí)異，近代以來(lái)，琵琶樂(lè)的影響力大

2、不如前。西洋樂(lè)逐步傳入國(guó)內(nèi)，鋼琴、小提琴漸漸顯現(xiàn)于舞臺(tái)，中國(guó)古典民樂(lè)日益式微，不復(fù)往日光彩。及至20世紀(jì)八九十年代，電子琴、小提琴、鋼琴音樂(lè)班　　　　，西洋樂(lè)器以其高雅別致的氣質(zhì)，引領(lǐng)一時(shí)風(fēng)尚。 (　　　　)。一曲《霸王卸甲》，快慢交織、沉郁悲壯的旋律，將霸王項(xiàng)羽垓下之戰(zhàn)的情緒流轉(zhuǎn)　　　　地呈現(xiàn)出來(lái)，楚漢決戰(zhàn)的歷史圖景也隨之鋪展開(kāi)來(lái)。在極富張力和故事性的曲調(diào)中，我們能聽(tīng)到項(xiàng)羽心中的悲憤與凄涼，猶如落寞英雄的夕陽(yáng)挽歌。對(duì)比《十面埋伏》中以劉邦為視角的高昂激越、　　　　的節(jié)奏，同一歷史事件，不同曲風(fēng)，演繹出截然不同的心境情緒，成王敗寇的殘酷也更深地映入心間。兩首琵琶曲，不僅是樂(lè)曲的觀賞，也是一種

3、人心的反思，一段歷史故事的回味。這份味道，西洋樂(lè)很難給得了。 1．依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．汗牛充棟　蔚為大觀　酣暢淋漓　大氣磅礴 B．浩如煙?！∥等怀娠L(fēng)　淋漓盡致　大氣磅礴 C．汗牛充棟　蔚然成風(fēng)　酣暢淋漓　氣貫長(zhǎng)虹 D．浩如煙海　蔚為大觀　淋漓盡致　氣貫長(zhǎng)虹 答案　B 解析　本題考查成語(yǔ)意思和用法的辨析。第一空：“浩如煙海”形容文獻(xiàn)、資料等非常豐富，側(cè)重于廣繁；“汗牛充棟”形容書籍極多，側(cè)重于多。文中用來(lái)形容“詩(shī)文”有關(guān)的內(nèi)容，用“浩如煙?！鼻‘?dāng)。第二空：“蔚然成風(fēng)”形容一種事物逐漸發(fā)展、盛行，形成風(fēng)氣；“蔚為大觀”指豐富多彩，成為盛大的景象(多

4、指文物等)。文中強(qiáng)調(diào)“電子琴、小提琴、鋼琴音樂(lè)班”在當(dāng)時(shí)有一個(gè)發(fā)展、盛行的過(guò)程，用“蔚然成風(fēng)”恰當(dāng)。第三空：“淋漓盡致”形容文章、談話等詳盡透徹，發(fā)揮充分，也形容暴露得很徹底；“酣暢淋漓”形容文章等筆意流暢，表達(dá)充分透徹。文中強(qiáng)調(diào)將情緒流轉(zhuǎn)徹底地呈現(xiàn)出來(lái)，用“淋漓盡致”恰當(dāng)。第四空：“大氣磅礴”形容氣勢(shì)盛大；“氣貫長(zhǎng)虹”指氣勢(shì)磅礴，像是要貫通天空的長(zhǎng)虹一樣，形容正氣旺盛，精神崇高?！皻庳為L(zhǎng)虹”一般用來(lái)形容氣概、精神等，文中用來(lái)形容琵琶曲節(jié)奏的氣勢(shì)，用“大氣磅礴”恰當(dāng)。故選B。 2．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．西洋樂(lè)自有其風(fēng)韻，但歷經(jīng)千年流傳的中國(guó)民樂(lè)，有著西洋樂(lè)

5、器無(wú)法比擬的旋律美感，也流淌著更地道的中國(guó)味道 B．歷經(jīng)千年流傳的中國(guó)民樂(lè)，有著西洋樂(lè)器無(wú)法比擬的旋律美感，也流淌著更地道的中國(guó)味道，但西洋樂(lè)自有其風(fēng)韻 C．西洋樂(lè)自有其風(fēng)韻，但歷經(jīng)千年流傳的中國(guó)民樂(lè)，流淌著更地道的中國(guó)味道，也有著西洋樂(lè)器無(wú)法比擬的旋律美感 D．歷經(jīng)千年流傳的中國(guó)民樂(lè)，流淌著更地道的中國(guó)味道，也有著西洋樂(lè)器無(wú)法比擬的旋律美感，但西洋樂(lè)自有其風(fēng)韻 答案　A 解析　本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。括號(hào)前的內(nèi)容提到“西洋樂(lè)器以其高雅別致的氣質(zhì)，引領(lǐng)一時(shí)風(fēng)尚”，括號(hào)后的內(nèi)容主要講中國(guó)民樂(lè)，從前后銜接的角度看，括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，前應(yīng)提“西洋樂(lè)”，后應(yīng)接“中國(guó)民樂(lè)”，據(jù)此可排除B、

6、D兩項(xiàng)。“有著西洋樂(lè)器無(wú)法比擬的旋律美感”與“流淌著更地道的中國(guó)味道”之間存在由淺入深的層遞關(guān)系，順序不能顛倒，故選A。 3．文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．兩首琵琶曲，不僅是樂(lè)曲的欣賞，也是一種人心的反思，一段歷史故事的回味。 B．兩首琵琶曲，不僅是人心的反思，也是一種樂(lè)曲的欣賞，一段歷史故事的回味。 C．兩首琵琶曲，不僅是一段歷史故事的回味，也是一種樂(lè)曲的欣賞，人心的反思。 D．兩首琵琶曲，不僅是樂(lè)曲的欣賞，也是一段歷史故事的回味，一種人心的反思。 答案　D 解析　本題考查辨析并修改病句的能力。文中畫橫線的句子有兩處語(yǔ)病。一是搭配不當(dāng)，樂(lè)曲不能“觀

7、賞”，可將“觀賞”改為“欣賞”；二是語(yǔ)序不當(dāng)，“不僅……也……”表示遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)是“不僅是樂(lè)曲的欣賞，也是一段歷史故事的回味，一種人心的反思”，三者之間構(gòu)成了由淺入深的遞進(jìn)關(guān)系。故選D。 1．[高考源點(diǎn)：鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧]音樂(lè)是一種看不見(jiàn)摸不著的抽象藝術(shù)，詩(shī)人是運(yùn)用了什么手法將琵琶聲寫得如此動(dòng)人的？請(qǐng)結(jié)合第二段進(jìn)行賞析。 我的答案：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　(1)運(yùn)用了比喻、摹聲等修辭手法，化抽象為形象。如將“大弦”比作“急雨”，將“小弦”比作“私語(yǔ)”；將清脆的聲音摹

8、為“大珠小珠落玉盤”的聲音，將婉轉(zhuǎn)流暢的聲音摹為花底的鶯語(yǔ)，將爆發(fā)的聲音摹為鐵騎突出刀槍的鳴響。 (2)疊詞、聯(lián)綿詞的運(yùn)用。“嘈嘈”“切切”“間關(guān)”(疊韻)“幽咽”(雙聲)表現(xiàn)出音樂(lè)的節(jié)奏和韻律。 (3)側(cè)面烘托。以“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”作結(jié)，通過(guò)聽(tīng)眾的反應(yīng)和對(duì)周圍環(huán)境的描寫來(lái)展示音樂(lè)的美妙。 2．[高考源點(diǎn)：鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言]白居易和琵琶女有何相似之處，從而引起詩(shī)人強(qiáng)烈的共鳴？如何理解“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”兩句詩(shī)的意蘊(yùn)？ 我的答案：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

9、　 答案　相似之處：(1)出自京都，“自言本是京城女”，“我從去年辭帝京”。 (2)才華出眾，名揚(yáng)京都女藝人，才氣橫溢大詩(shī)人。 (3)落魄失意，年長(zhǎng)色衰嫁商人，犯顏直諫貶江州。 意蘊(yùn)：這兩句詩(shī)直抒“天涯淪落”之感，當(dāng)為全詩(shī)的主旨所在。詩(shī)人通過(guò)淪落天涯的歌女的不幸遭遇，來(lái)抒發(fā)自己憂國(guó)遭貶的政治苦悶，把對(duì)琵琶女的無(wú)限同情，對(duì)被貶謫的滿腔怨憤，對(duì)封建社會(huì)冷酷黑暗的揭露完全交織在一起，是封建社會(huì)士大夫一種帶有普遍意義的典型情緒?！巴翘煅臏S落人，相逢何必曾相識(shí)”，現(xiàn)已成了人們表達(dá)同病相憐、互相慰藉的名句。 3．[高考源點(diǎn)：鑒賞環(huán)境描寫的作用]找出詩(shī)歌中的幾處環(huán)境描寫，并分析它們的作用。 我

10、的答案：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　(1)篇首的“潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”，敘述了江邊送客時(shí)的環(huán)境。秋夜的江水、楓葉、荻花，構(gòu)成凄清蕭瑟的意境，令人頓感秋涼襲身，樂(lè)曲傳達(dá)出詩(shī)人凄涼愁慘的心情，為全詩(shī)奠定了感情基調(diào)。 (2)“別時(shí)茫茫江浸月”，敘述別時(shí)景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，無(wú)不彌散著詩(shī)人的離愁別緒，仿佛詩(shī)人的心情融化其中，與自然風(fēng)物有了感應(yīng)。 (3)“唯見(jiàn)江心秋月白”，寫音樂(lè)結(jié)束時(shí)寂靜的環(huán)境。音樂(lè)結(jié)束，但其感情仍在擴(kuò)散，一直滲入被秋月照亮的江心，又仿佛江心

11、秋月也為音樂(lè)中的感情所打動(dòng)。情景交融，烘托了音樂(lè)效果，形成令人回味的意境。 (4)“繞船月明江水寒”，寫琵琶女獨(dú)守空船時(shí)的環(huán)境，渲染了琵琶女冷落凄涼的心情。 (5)“黃蘆苦竹繞宅生”，寫詩(shī)人的生活環(huán)境，渲染詩(shī)人被貶后的孤寂悲涼。 總之，一枝一葉總關(guān)情。詩(shī)歌中的風(fēng)物成了溢滿感情的意象，疊加在一起，使《琵琶行》整個(gè)詩(shī)境恍若沉浸在潯陽(yáng)江頭那一派憂郁的月光里，凄美動(dòng)人。 4．[高考源點(diǎn)：從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神]詩(shī)人與琵琶女可謂萍水相逢，一次這樣的邂逅為什么會(huì)在詩(shī)人心底造成如此猛烈的情感震蕩以致不能自持？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)并說(shuō)明理由。 我的答案：　　　　　　　　　　　　

12、　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案?、僖魳?lè)認(rèn)同。課文末段有“潯陽(yáng)地僻無(wú)音樂(lè)，終歲不聞絲竹聲”的交代。由課文第二段詩(shī)人對(duì)樂(lè)曲的音色、音質(zhì)、節(jié)奏、旋律所作的十分準(zhǔn)確細(xì)致形象生動(dòng)的描繪，可以看出詩(shī)人深諳音樂(lè)，而今卻被迫遠(yuǎn)離音樂(lè)，詩(shī)人正處在一種優(yōu)美音樂(lè)缺失的狀態(tài)，這就可以解釋他為什么會(huì)對(duì)演奏技藝高超絕倫的琵琶女的演奏如此激動(dòng)了。琵琶女因得遇知音而施展出超高的本領(lǐng)，白居易也因而得以享受高水平表演，這才如癡如醉。 ②身世認(rèn)同。琵琶女兩次為詩(shī)人演奏中間插入了自訴身世的情節(jié)，它大大改變了作品的思想重心，精彩的琵琶奏樂(lè)因此變成

13、了琵琶女心情故事的伴奏，很可能也成了白居易官場(chǎng)浮沉的背景音樂(lè)?？梢哉f(shuō)琵琶女和詩(shī)人有著完全相同的無(wú)奈和不完全相同的屈辱，琵琶女無(wú)意中撥動(dòng)了詩(shī)人最敏感的心弦，以致這位江州司馬不免青衫濕。完成了身世認(rèn)同的詩(shī)人與琵琶女一見(jiàn)如故，發(fā)出了“同是天涯淪落人”的千年浩嘆。 ③文化認(rèn)同。淪落天涯的共同命運(yùn)造成他們“相逢何必曾相識(shí)”的生活基礎(chǔ)，更重要的是詩(shī)人一貫的平民情結(jié)和普世主義的思想，使他始終對(duì)民間疾苦有著強(qiáng)烈的關(guān)心，尤其在《琵琶行》中白居易將自己放在了與琵琶女完全相同的地位，“同是天涯淪落人”，這不是居高臨下的屈就，而是完全平等的相知、相憐。同聲相應(yīng)，同氣相求，他最后的失態(tài)痛哭，正是徹底放下士大夫架子后的

14、自然宣泄，宣示了精英文化對(duì)大眾文化的認(rèn)同。 一、閱讀下面詩(shī)歌，完成1～2題。 夜箏 白居易 紫袖紅弦明月中，自彈自感暗低容。 弦凝指咽聲停處，別有深情一萬(wàn)重。 1．對(duì)這首詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．首句中“紫袖”“紅弦”，分別代指彈箏人與箏，暗示了彈箏女子形象的美好，“明月”交代了聽(tīng)箏的環(huán)境。 B．次句寫到彈箏，連用了兩個(gè)“自”，表現(xiàn)了女子的處境孤單，也寫出她全神貫注于箏樂(lè)的神態(tài)。 C．三、四句采用了“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的寫法，寫箏聲傳達(dá)出的情感和感人效果，含蓄蘊(yùn)藉，給人以遐想。 D．這首詩(shī)在寫景上與《琵琶行》相似，都寫到了月亮，采用了“哀景哀情”的正襯手法，借

15、景物傳達(dá)情思。 答案　D 解析　D項(xiàng)，理解錯(cuò)誤，雖然兩首詩(shī)都寫到了“月亮”，但這首詩(shī)不是正襯，而是反襯，“明月”交代了環(huán)境的美好，是“樂(lè)景哀情”。 2．[直擊高考源點(diǎn)]有學(xué)者認(rèn)為，《夜箏》是《琵琶行并序》的一個(gè)精妙的縮本。簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)與《琵琶行并序》在寫法上的不同。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　《琵琶行并序》中得意的筆墨是對(duì)琵琶樂(lè)本身繪聲繪色的鋪陳描寫；而《夜箏》則從側(cè)面落筆，選取“弦凝指咽聲停處”的頃刻，讓人從一斑見(jiàn)全貌，引起對(duì)“自彈自感”內(nèi)容的豐富聯(lián)想。 解析

16、　本題主要考查比較閱讀能力。解答此類題，要通讀兩首作比較的詩(shī)歌，整體把握兩首詩(shī)歌的內(nèi)容主旨和思想情感，然后回歸詩(shī)歌，根據(jù)題目要求，把握詩(shī)歌進(jìn)行比較，結(jié)合具體內(nèi)容指出其異同?！兑构~》描繪明月之夜女子彈箏的形象，著力描寫了音樂(lè)效果，表現(xiàn)了音樂(lè)的藝術(shù)魅力，這與《琵琶行并序》是相似的。再者，從彈奏者的身世來(lái)看，《夜箏》與《琵琶行并序》也有相似之處，不同之處主要體現(xiàn)在對(duì)音樂(lè)本身的描寫上。 二、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成3～4題。 聽(tīng)流人水調(diào)子① 王昌齡 孤舟微月對(duì)楓林，分付鳴箏與客心。 嶺色千重萬(wàn)重雨，斷弦收與淚痕深。 [注]　①流人：流落江湖的樂(lè)人。水調(diào)子：水調(diào)歌。這首詩(shī)大約作于王昌齡晚年赴龍

17、標(biāo)(今湖南黔陽(yáng))貶所途中，寫聽(tīng)箏樂(lè)而引起的感慨。 3．下列對(duì)詩(shī)歌分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．首句寫景，并列三個(gè)意象(孤舟、微月、楓林)，構(gòu)成極凄清的意境，一方面點(diǎn)明了“愁”，另一方面也為箏曲的演奏安排一個(gè)典型的環(huán)境。 B．第二句“分付”同“與”字照應(yīng)，意味著奏出的箏曲與遷客心境相印?！八{(diào)子”本來(lái)哀切，此時(shí)又融入流落江湖的樂(lè)人(“流人”)的主觀感情，引起“同是天涯淪落人”的遷謫者內(nèi)心的共鳴。 C．第三句寫景側(cè)重描寫音樂(lè)，運(yùn)用通感手法，想象出“千重萬(wàn)重雨”的視覺(jué)形象，表達(dá)聽(tīng)音樂(lè)時(shí)的復(fù)雜心情。 D．這首詩(shī)想象新穎獨(dú)特，發(fā)人妙思。此詩(shī)從句法、音韻到通感的運(yùn)用，頗具特色，而且都服務(wù)于意境

18、的創(chuàng)造，渾融含蓄。 答案　A 解析　“愁”字未點(diǎn)明，是見(jiàn)于言外的。 4．[直擊高考源點(diǎn)]這首詩(shī)中“斷弦”二字有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力，請(qǐng)就“斷弦”這一細(xì)節(jié)作簡(jiǎn)要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案?、俜从沉斯~曲的激越，表現(xiàn)了彈箏人的激憤情感。前句“嶺色千重萬(wàn)重雨”是箏曲創(chuàng)造出來(lái)的音樂(lè)形象，想象瑰麗，表現(xiàn)樂(lè)音的繁促酣暢，“斷弦”則表明激越的音樂(lè)達(dá)到了琴弦的極限。②揭示了“淚痕深”的原因。正因?yàn)楣~曲激越，樂(lè)人傾情演奏，乃至“斷弦”，才深深打動(dòng)了“客心”。 三、閱讀下面這首古詩(shī)，

19、完成5～6題。 杜鵑花得紅字 真山民① 愁鎖巴云往事空，只將遺恨寄芳叢。 歸心千古終難白，啼血萬(wàn)山都是紅。 枝帶翠煙深夜月，魂飛錦水②舊東風(fēng)。 至今染出懷鄉(xiāng)恨，長(zhǎng)掛行人望眼中。 [注]?、僬嫔矫?，宋朝遺民，真名不詳。宋亡后隱姓埋名，好題詠，自稱山民。②錦水：即錦江，在四川成都。 5．下列對(duì)這首詩(shī)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．首聯(lián)直寫巴蜀之地愁云密布之景，暗點(diǎn)蜀國(guó)望帝失國(guó)后魂化杜鵑的傳說(shuō)，故國(guó)成空的濃重愁緒寓于眼前的愁云形象地托出，妙合無(wú)垠，且定下了全詩(shī)的情感基調(diào)。 B．頷聯(lián)承上而來(lái)，杜鵑鳥聲聲叫曰“不如歸去”，然而千年思?xì)w的苦心無(wú)處表白，竟啼叫

20、出血，染紅了萬(wàn)山的杜鵑花，眷戀、怨恨之情表達(dá)至此，堪稱驚心動(dòng)魄。 C．頸聯(lián)動(dòng)靜結(jié)合，前句寫枝的靜，深夜月色中杜鵑花的枝條在青霧籠罩下顯得朦朧靜美；后句寫花的動(dòng)，錦水之濱的杜鵑花在徐徐的東風(fēng)中婀娜招搖，動(dòng)人心魄。 D．尾聯(lián)明寫“行人”直言詩(shī)意，一個(gè)“染”字，使詩(shī)意由鳥到花再到行人自然貫穿，層層相扣。卒章表明詩(shī)意“懷鄉(xiāng)恨”，此恨長(zhǎng)掛望眼，永無(wú)絕期。 答案　C 解析　C項(xiàng)，“動(dòng)靜結(jié)合”不當(dāng)，應(yīng)為虛實(shí)結(jié)合，且后句的意思是杜鵑的精魂早已乘著東風(fēng)飛回到朝思暮想的錦水之濱。 6．本詩(shī)和白居易的《琵琶行》中都寫到杜鵑鳥，它們?cè)谠?shī)中的作用有什么不同？請(qǐng)具體說(shuō)明。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　

21、　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　①抒情上：作者托物言志，借“望帝啼鵑”的典故，抒發(fā)了自己的亡國(guó)之恨、故國(guó)之思。結(jié)構(gòu)上：由杜鵑鳥引出杜鵑花，豐富了詩(shī)歌的內(nèi)涵，杜鵑啼血不僅給杜鵑花染上了紅色，更抹上了一層哀怨凄美的色彩。②《琵琶行》中“杜鵑啼血猿哀鳴”的詩(shī)句，以杜鵑悲凄的啼鳴渲染謫居之地潯陽(yáng)環(huán)境的惡劣，烘托詩(shī)人被貶后痛苦的心情。 解析　本題是詩(shī)歌的對(duì)比閱讀評(píng)價(jià)類試題，考生要注意題干中的要求，可以從以下角度作答，①抒情上：作者托物言志，借“望帝啼鵑”的典故，抒發(fā)了自己的亡國(guó)之恨、故國(guó)之思。結(jié)構(gòu)上：由杜鵑鳥引出杜鵑花，豐富了詩(shī)歌的內(nèi)涵，杜鵑啼血不僅給杜鵑花染上了紅色，更抹上了一層哀怨凄美的色彩。②《琵琶行》中“杜鵑啼血猿哀鳴”的詩(shī)句，以杜鵑悲凄的啼鳴渲染謫居之地潯陽(yáng)環(huán)境的惡劣，烘托詩(shī)人被貶后痛苦的心情。 7