四年級下冊數(shù)學教案-五整理與復習2西師大版(2014秋)

《四年級下冊數(shù)學教案-五整理與復習2西師大版(2014秋)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《四年級下冊數(shù)學教案-五整理與復習2西師大版(2014秋)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、第2課時 整理與復習(二) 【教學內容】 教科書第66頁整理復習第3,4,6,7,8,9,10題。 【教學目標】 1.進一步理解并掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 2.熟練掌握求小數(shù)近似數(shù)的方法。 3.在復習的過程中,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,養(yǎng)成認真仔細的習慣。 【教學重、難點】 教學重點:理解并掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化。 教學難點:名數(shù)的互化。 【教學準備】 多媒體課件。 【教學過程】 一、談話引入 上節(jié)課我們復習了小數(shù)的意義和性質,今天這節(jié)課我們將復習 小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化和小數(shù)的近似數(shù)。 [點評:承上啟下、開門見山地

2、揭示課題,讓學生一開始就明確本節(jié)課的學習內容。] 二、復習小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化 1.利用規(guī)律把小數(shù)擴大或縮小。 (1)誰來說一說小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律是什么? (2)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律有什么用呢? 小結:利用小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律我們可以把一個小數(shù)擴大到原數(shù)的10倍、100倍、1000倍……也可以把一個小數(shù)縮小到原數(shù)的110,1100,11000,…還可以利用這個規(guī)律進行名數(shù)的互化。 (3)請同學們仔細讀題,將下面兩道題獨立列式,并解決在練習本上。 ①把4.05擴大到它的10倍、10倍、1000倍,各是多少? ②把31.

3、4縮小到它的110,1100,11000,各是多少?抽學生反饋,并說一說自己是怎樣想的。 小結:把一個小數(shù)擴大到原數(shù)的10倍、100倍、1000倍,…就是將這個小數(shù)的小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位……反之把一個小數(shù)縮小到原數(shù)的110,1100,11000,…就是將這個小數(shù)的小數(shù)點向左移動一位、兩位、三位……位數(shù)不足時用“0”補足。 2.單位換算。 (1)利用小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律還可以進行單位的換算,請同學們把這幾道題做在練習本上,想一想你是怎么換算的? 85cm=( )m 3.08km=( )m 3kg20g=( )g 6.02噸=( )噸( )

4、千克 學生反饋時,請學生說出換算的方法。 (2)小結:單位換算先要仔細觀察等號左右兩邊的單位。第1題是小單位化大單位,方法是除以進率。第2題大單位化小單位,方法是乘進率。單位之間的進率可不能記錯。第3題是單位換算,把3kg20g分為兩部分,即3kg和20g,20g就是20g,只把3kg換成3000g,再把3000g和20g合起來就是3020g。第4題是單名數(shù)化復名數(shù),把6.02噸分解成兩部分,即6噸和0.02噸,6噸就是6噸,然后把0.02噸換成20千克,即6噸20千克。無論是復名數(shù)化單名數(shù),還是單名數(shù)化復名數(shù),都是把原名數(shù)分成兩部分,相同單位的部分不變,把不同單位進行改寫。 3.完成第

5、66頁第3,4題。 學生獨立做在教科書上,然后再反饋。 [點評:邊復習知識點邊練習和小結,有利于學生掌握知識。如單位的換算,學生反饋后老師再重點點評和小結,體現(xiàn)了學生是課堂學習的主體,老師是主導,同時培養(yǎng)了學生的語言表達能力。] 三、復習求小數(shù)的近似數(shù) 下面我們一起來復習如何求一個小數(shù)的近似數(shù)。請同學們將下面的練習完成在練習本上,并想一想求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法是什么? 1.求小數(shù)的近似數(shù)。 7.28噸≈( )噸(保留一位小數(shù)) 12.574≈( )(保留兩位小數(shù)) 43.5896≈( )(保留三位小數(shù)) 學生獨立完成后反饋,并說一說自己的方法。追問:43.590噸末尾

6、的“0”為什么不去掉呢?(如果去掉末尾的“0”就不再是保留三位小數(shù)了。) 小結:求小數(shù)的近似數(shù)時我們應仔細觀察保留位數(shù)的后一位,如果后一位小于5就舍去,如果大于或等于5就向前一位進1。 2.將下面的數(shù)改寫成用“萬”或“億”為單位的數(shù)。 5023000件=( )萬件 7560000000=( )億 學生獨立練習后反饋,并說出自己的方法。 小結:把一個多位數(shù)改寫成用“萬”或“億”為單位的數(shù),我們只需在萬位或億位的右下角點上小數(shù)點,再把這個小數(shù)末尾的“0”去掉,然后加上“萬”或“億”就可以了。 3.數(shù)的改寫與求小數(shù)的近似數(shù)的比較。 數(shù)的改寫與求小數(shù)的近似數(shù)有哪些不同點和相同點

7、? 不同點:數(shù)的改寫,數(shù)的大小不變,所以中間用“=”連接;而求小數(shù)的近似數(shù),小數(shù)的大小變了,所以中間用“≈”連接。相同點:它們的計數(shù)單位都變了。 4.今天這節(jié)課我們復習了哪些內容?你還有什么疑惑? [點評:復習與練習交替進行,反饋與小結相結合,讓學生充分體會知識的系統(tǒng)性和嚴謹性。復習中教師都是讓學生先嘗試,再說出自己的方法,然后小結,充分體現(xiàn)了學生是課堂學習的主體,老師是教學活動的組織者和引導者。] 四、鞏固練習 下面我們就運用今天所復習的方法來做一做相關的練習。 1.練習十八第4題。 學生獨立完成在教科書上,然后反饋。 在做這兩個小題時我們應注意什么?(要看清楚是改寫還是求近似數(shù)。) 2.練習十八第6題。 學生先獨立嘗試做在教科書上,再重點反饋第(3)小題。求湖面一周的長,也就是求湖面的周長。湖面的四周插了280面彩旗,也就是把湖面的一周平均分成280段。為什么是平均分成 的280段呢?(這屬于植樹問題中的在封閉圖形中植樹,老師可以舉例簡單地介紹。) 3.練習十八第7~10題。 學生獨立練習。 [點評:練習的設計既注重學生知識的落實,又注重學生的獨立思考。當學生在求湖面周長遇到困難時,教師應給予適當?shù)狞c撥,這體現(xiàn)了教師的主導作用。]