四年級下冊數(shù)學(xué)教案-綜合與實(shí)踐防災(zāi)小常識西師大版(2014秋)

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1、綜合與實(shí)踐:防災(zāi)小常識 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第69頁綜合與實(shí)踐:防災(zāi)小常識。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.了解并掌握生活中的一些防災(zāi)小常識,知道災(zāi)難中有序疏散和時(shí)間的重要性。 2.知道“活命三角區(qū)”,感受三角形在災(zāi)難中的重要作用。 3.在活動的過程中,了解災(zāi)難的危害,學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決災(zāi)難中的實(shí)際問題。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn):掌握防災(zāi)自救的小常識,學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決災(zāi)難中的實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn):知道“活命三角區(qū)”。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 班級緊急疏散圖。 【教學(xué)過程】 一、談話引入 同學(xué)們,你知道“5.12汶川大地震”嗎?在這次大地震中,傷亡、失蹤的人數(shù)達(dá)到了10多萬,直接

2、經(jīng)濟(jì)損失超過了1萬億元!你知道2010年上?！?1.15”特大火災(zāi)嗎?在這次大火中有58人遇難,還有70多人受傷! 1.在我們生活的世界里,經(jīng)常都會發(fā)生一些自然或人為的災(zāi)難。同學(xué)們,你還知道有哪些災(zāi)難? 雷電、洪水、泥石流、海嘯、臺風(fēng)、冰雹…… 2.災(zāi)難給人們帶來了這么多危害,那災(zāi)難來臨時(shí)我們應(yīng)該怎么辦呢? 預(yù)設(shè)1:地震時(shí)我們應(yīng)迅速地跑到空曠的地方。 預(yù)設(shè)2:地震中,要是來不及跑,我們應(yīng)躲在堅(jiān)硬的物體下面。 預(yù)設(shè)3:要是發(fā)生火災(zāi)了,我們應(yīng)迅速地沿著樓道跑,然后及時(shí)撥打119報(bào)警。 3.揭示課題。 同學(xué)們自救的方法真不少,可哪些方法是科學(xué)合理的呢?今天這節(jié)課我們就一

3、起來學(xué)習(xí)“防災(zāi)小常識”。 [點(diǎn)評:聯(lián)系生活中災(zāi)難的場景,讓學(xué)生知道我們生活中會發(fā)生很多災(zāi)難并感受災(zāi)難的危害,明確學(xué)習(xí)科學(xué)、合理自救方法的必要性。] 二、學(xué)習(xí)自救方法 1.自救方法一:有序疏散。 (1)案例分析。 下面我們先來看兩個案例。 案例一:2005年10月25日晚8時(shí),四川省通江縣廣納鎮(zhèn)小學(xué)下晚自習(xí)時(shí),學(xué)生剛出教室,燈突然熄滅,這時(shí)不知誰大喊了一聲:“鬼來了!”樓道一片漆黑,大家都爭著向樓下奔跑,突然前面有同學(xué)摔倒,后面的同學(xué)不知情況仍向下沖,并踩在摔倒同學(xué)身上,接著又有同學(xué)摔倒、踩踏,現(xiàn)場慘叫不斷,但后面的同學(xué)仍不斷地向樓下奔跑,現(xiàn)場一片混亂。這次踩踏事故造成了7名同學(xué)被踩

4、死,5人重傷,13人輕傷的嚴(yán)重后果。 案例二:5.12汶川大地震中,位于震中的安縣桑棗中學(xué),學(xué)生、老師無一人傷亡。據(jù)新華網(wǎng)報(bào)道,該校從2005年開始,每學(xué)期都要組織一次全校性的緊急疏散演習(xí),工作做得非常仔細(xì),每個班的疏散路線、樓梯的使用、不同樓層學(xué)生的撤離速度、到操場的站立位置等,都事先固定好,力求快而不亂,井然有序。由于平時(shí)的多次演習(xí),地震時(shí),全校2200多名學(xué)生,上百名老師,從不同的教學(xué)樓和不同的教室中,全部沖到操場,用時(shí)1分36秒,無一人傷亡,創(chuàng)造了一大奇跡。 同學(xué)們,聽了這兩個案例,你有什么感受? 預(yù)設(shè)1:遇事不要驚慌,應(yīng)有序疏散。 預(yù)設(shè)2:我們平時(shí)應(yīng)多進(jìn)行疏散演習(xí)。 預(yù)設(shè)3

5、:在疏散中我們應(yīng)按疏散圖的指向離開。 (2)認(rèn)識緊急疏散圖。 同學(xué)們說得真好!剛才有同學(xué)說到了緊急疏散圖,那你能看懂 我們教室的緊急疏散圖嗎? 老師出示班級緊急疏散圖。 ①誰能給大家說一說我們教室的緊急疏散線路?(抽3~5名學(xué)生來說。) 要是我們在科學(xué)教室又該按怎樣的線路疏散呢? ②二樓或者三樓的同學(xué)又該按怎樣的路線疏散呢? ③如果一樓、二樓、三樓的同學(xué)同時(shí)都需要疏散,那又該怎樣疏散呢?(引導(dǎo)學(xué)生理解這種情況一定要沿規(guī)定路線有序疏散,先一樓再二樓然后三樓。) 小結(jié):同學(xué)們說得真不錯!看來通過剛才的學(xué)習(xí),同學(xué)們都知道了我們教室的緊急疏散線路。其實(shí)我們在緊急疏散時(shí),就要按照平時(shí)訓(xùn)

6、練的疏散線路走,而且還要做到不驚慌和有序,這樣我們才能安全疏散。 2.自救方法二:活命三角區(qū)。 剛才同學(xué)們知道了災(zāi)難自救的第1種方法:有序疏散。下面我們來學(xué)習(xí)第2種災(zāi)難自救方法。 (1)了解活命三角區(qū)。 加拿大人庫普號稱“全世界最有經(jīng)驗(yàn)的救援隊(duì)長”,他在1996年做了一個實(shí)驗(yàn)。他的團(tuán)隊(duì)將20具人體模型分別放在一棟樓內(nèi)的桌子底下和旁邊,然后炸毀這座樓房。現(xiàn)場清理報(bào)告顯示,桌子底下的 10具模型均被掉下的房頂“砸死”,而旁邊的10具則全數(shù)“生還”。 這是怎么回事呢?這是因?yàn)榈卣鸢l(fā)生后,室內(nèi)的人應(yīng)該躲在大而堅(jiān)硬的物體旁,這樣墻體和梁倒下后能與該物體形成一個三角空間,躲在里面便可活命。這個

7、三角空間就叫“活命三角區(qū)”。 (2)找“活命三角區(qū)”。 ①我們先來看看講桌的活命三角區(qū)在哪里。 請一個學(xué)生上臺蹲在講桌的旁邊,教師講解示范講桌的活命三角區(qū)在哪里。 ②老師指定一些物體,讓學(xué)生找到它的“活命三角區(qū)”。 ③在教科書上畫出冰箱、沙發(fā)、書桌的活命三角區(qū)。 小結(jié):同學(xué)們學(xué)得真好!很快就能找到這些物體的“活命三角區(qū)”。其實(shí)當(dāng)?shù)卣饋砼R時(shí),我們應(yīng)在第一時(shí)間有序而迅速地疏散撤離,如果來不及撤離,我們就可找這些大而堅(jiān)硬物體的“活命三角區(qū)”來躲避。 3.了解更多自救的方法。 同學(xué)們,當(dāng)災(zāi)難來臨時(shí)我們還有很多的自救方法,你還知道哪些呢? 預(yù)設(shè)1:當(dāng)樓房發(fā)生火災(zāi)時(shí)不能乘坐電梯,因?yàn)榛馂?zāi)

8、時(shí)要斷電,這樣就會被困在電梯里。我們應(yīng)從樓道迅速撤離。 預(yù)設(shè)2:當(dāng)在戶外遇到雷電時(shí),我們應(yīng)迅速躲在干燥的屋檐下或躲進(jìn)屋里。 預(yù)設(shè)3:當(dāng)遇到洪水時(shí),我們應(yīng)往高處跑。 小結(jié):同學(xué)們說得真好!當(dāng)災(zāi)難來臨時(shí),我們應(yīng)首先應(yīng)保持清醒的頭腦,千萬不要慌亂,再迅速方法自救和互救。 [點(diǎn)評:通過現(xiàn)實(shí)生活中的案例和科學(xué)的實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生體會“緊急疏散演習(xí)”和“活命三角區(qū)重要意義,了解并掌握更多防災(zāi)自救的方法,增強(qiáng)防災(zāi)意識。如找一找教室的疏散線路、生活中大而堅(jiān)硬物體的“活命三角區(qū)”等。] 三、解決問題 通過剛才的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)掌握了一些防災(zāi)小常識和自救的方法。那在災(zāi)難中,數(shù)學(xué)知識都能幫助我們解決哪些問題呢

9、? 1.老師舉例示范。 同學(xué)們,地震一般持續(xù)的時(shí)間是30秒到1分。我校緊急疏散1層樓的所有學(xué)生需要15秒,當(dāng)?shù)卣饋砼R時(shí),我校4層樓的所有學(xué)生能安全疏散完嗎?請同學(xué)們在練習(xí)本上算一算。學(xué)生獨(dú)立做后反饋。 4-1=3(層) 3×15=45(秒) 2.學(xué)生舉例。 同學(xué)們,你能像老師這樣舉例說一說數(shù)學(xué)知識在災(zāi)難中的應(yīng)用嗎? 預(yù)設(shè)1:在火災(zāi)中,一般火災(zāi)的初期階段是3~5分,這個階段最好逃生。當(dāng)樓層失火時(shí),只能走樓梯。緊急逃生一層樓需要15秒,我家住14樓,我們一家能安全逃到1樓嗎? 3.練習(xí)。 同學(xué)們說得真好!下面我們就運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來解決災(zāi)難中的問題。 (1)小芳家住15樓

10、,當(dāng)火災(zāi)來臨時(shí),只能走樓梯。若小芳爺爺走 一層樓需要28秒,請你幫小芳算一算爺爺需要多少時(shí)間才能走到樓下? 學(xué)生獨(dú)立做后反饋,反饋時(shí)說一說自己的解決方法。 15×28=420(秒) 420秒=7分 如果學(xué)生的方法是:15-1=14(層),14×28=392(秒)也是正確的,只要能講清楚道理。(同時(shí)也讓學(xué)生明白火勢較大時(shí)不能乘坐電梯的防災(zāi)小常識。) (2)如果消防大隊(duì)接到火警電話后集結(jié)需要1.5分,再以每時(shí)60km的速度趕到3km外的小芳家,請您幫小芳算一算消防大隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場需要多少時(shí)間? 學(xué)生單獨(dú)做后反饋,反饋時(shí)說一說自己的解決方法。 方法:60÷60=1(km) 3÷1

11、=3(分) 1.5+3=4.5(分) 4.小結(jié)。 同學(xué)們,看來數(shù)學(xué)知識的用處真大!能幫我們解決這么多災(zāi)難中的問題。當(dāng)災(zāi)難來臨時(shí),時(shí)間就是生命,我們應(yīng)抓緊時(shí)間逃生、自救、互救,把災(zāi)難的危害降到最低。 [點(diǎn)評:練習(xí)的設(shè)計(jì)以現(xiàn)實(shí)生活中的災(zāi)難為素材,以學(xué)生已有數(shù)學(xué)知識為基礎(chǔ),由淺入深、層層遞進(jìn),既注重老師的示范性也體現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)立思考。] 四、活動拓展 同學(xué)們,今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了防災(zāi)小常識。你都有哪些收獲呢?(抽3~5名學(xué)生說。) 同學(xué)們,我們還可以通過查閱資料、上網(wǎng)收集等途徑,了解還有哪些災(zāi)難?每種災(zāi)難來臨時(shí)可以采用哪些避險(xiǎn)或自救、互救方法? [點(diǎn)評:通過查閱資料、上網(wǎng)收集等拓展學(xué)生的視野,增強(qiáng)防災(zāi)的意識,掌握防災(zāi)的小常識。]