2015年高中語文 心手相牽 情義綿綿作文指導(dǎo)

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1、 心手相牽 情義綿綿 【文題設(shè)計】 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 一雙手傳遞了多少情，一雙手凝聚多少愛，在生活中我們握手表示友善，我們牽手傳達(dá)親昵，母親針線縫衣，手織愛子之心；兒子殷勤攙扶，扶出孝敬之情……看著我們的手，讓體會著手兒的真情。 請你以“手”為話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。 【金題巧點(diǎn)】 以“手”為話題，審題方面并難，我們可以通過占有材料、分析深度、組織成文這幾個步驟，來錘煉思想、增加文采。 首先，占有材料。占有材料是我們寫好作文的第一步。我們知道做房要用磚，碾磨要有米。無論是錘煉思想也好，增加文采也好，沒有材料一切

2、都是空談。材料從哪里來，從課本中來，從生活中來。 寫“手”的材料有哪些呢？ 與手相關(guān)的古詩：孟郊的詩句“慈母手中線，游子身上衣”； 白居易的“低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事”；有的說想到了柳永的“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”；有的說想到了陸游的“紅酥手，黃滕灑”； 望舒的名詩《我用我殘損的手掌》：“我用我殘損的手掌，摸索這片廣大的土地……這一角已變成灰燼，那一角只是血和泥……無形的手掌掠過無限的江山，手指沾了血和灰……” 從手的形狀：十只手指不一樣齊，每個人、每個民族、每種文明的優(yōu)缺點(diǎn)不一樣，應(yīng)當(dāng)互相學(xué)習(xí)，互相包容，不可求全責(zé)備；一指禪功啟發(fā)我們，集中精力才能辦大事；十指連心，手足不相殘，

3、我們盼望臺灣問題和平解決；…… 從歷史故事：南宋畫家趙廣的故事。趙廣被金兵俘獲后，寧肯割掉大拇指，也不肯為金人作畫。做人就要像趙廣一樣，做一個“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的大丈夫…… 其次，分析深度，也就是錘煉思想。 詩句的延伸：“慈母手中線，游子身上衣”，僅是一句詩而已，要寫成文，必需做補(bǔ)充，作者謝蕾做了兩方面的工作，一是譯詩，“正是母親那雙靈巧的手，一針一線為你縫制了溫暖舒適的衣裳”；一是聯(lián)想現(xiàn)實(shí)生活，“撫摸你的額頭入睡”“張羅飯菜”。使“手”揭示母親的愛心更有深度，更感人。 角度入新：關(guān)于牛郎織女的故事，大家耳熟能詳，但將關(guān)注的眼光放于“手”上，卻未必能做到。小作者卻能

4、將“情”凝于“鵲橋相傳”時的“牽手”上，可謂匠心。 升華主題：“親情帶來幸福，友情帶來慰藉，愛情帶來美滿，而以色巴勒斯坦?fàn)渴?，加沙地帶就有了和平，臺灣和大陸牽手，中國便有了統(tǒng)一……款款真情都將流露于指間。在一個和諧的世界，讓手溝通心靈，就可以讓我們的世界更加美麗?！庇蓚€人牽手到以巴牽手、臺灣同胞和大陸同胞牽手，使主題得到深化。 最后，組織成文。這里就有文采問題。 詩句引用添文采：詩句的引用可以表現(xiàn)出作文的文化底蘊(yùn)，詩句本身的凝練、形象也能將讀者帶入到作文的意境中去?！爸喚优P病潯陽城”“去來江口守空船”的應(yīng)用，將白居易和琵琶的慘境簡潔的寫出來了，如果作者去敘述，則很難達(dá)此效果。 修飾手法

5、添文采：在此文中，作者運(yùn)用了排比、比喻等手法來添文采，比如：“正是母親那雙靈巧的手，一針一線為你縫制了溫暖舒適的衣裳；正是母親那雙溫厚的手，在輕柔小曲中撫摸著你的額頭入睡；也是母親那雙勤勞的手，來回張羅著做好一桌熱氣騰騰的飯菜等著你回來看著你吃”就通過排比把母親的愛強(qiáng)烈地表達(dá)出來了。“貼心的話是開心的鎖，但是通過手表現(xiàn)出來的親情更是幸福的源泉”則通過比喻把手的象征意思傳達(dá)出來。 大膽想象顯文采：“時光的腳步永不停息，長久的等待分秒都是煎熬。終于七夕到了，鵲橋鋪好了，牛郎與織女兩相對視，眉目傳情，十指相牽，看著星光燦爛”作者仿佛就化身為牛郎織女，把牛郎織女的等待之苦，相見之歡形象描繪出來。

6、 【佳作點(diǎn)擊】 手 　　　　　　　謝蕾　　江西省銅鼓中學(xué)　336200　 “人非草木，孰能無情”，手是人傳遞感情的紐帶。它縮短了彼此的距離，溝通了彼此的心靈，讓人們相互了解，相互關(guān)愛。 “慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸”道盡了天下父母對子女深切的愛意。正是母親那雙靈巧的手，一針一線為你縫制了溫暖舒適的衣裳；正是母親那雙溫厚的手，在輕柔小曲中撫摸著你的額頭入睡；也是母親那雙勤勞的手，來回張羅著做好一桌熱氣騰騰的飯菜等著你回來看著你吃……一雙手訴說著母親每個感人的細(xì)節(jié)。她的雙手從光滑潤澤，變?yōu)榇植诟稍?，最后竟至于瘦?/p>

7、有如竹枝。一雙手的演變史，也是一部母愛的深化史。 “誰言寸草心，報得三春暉”，我們不能拉住時間的腳步，我們卻能用手溫暖父母的心靈：累了，雙手奉上一杯熱茶，讓父母疲勞在熱情中散發(fā)；倦了，輕輕捶捶佝僂的背，讓父母體會兒女成長的快樂……，貼心的話是開心的鎖，但是通過手表現(xiàn)出來的親情更是幸福的源泉。 琵琶女老大嫁作商人婦，家庭生活是那么的不幸，但慶幸的是，她憑借自己那雙纖纖玉手找到了知音。“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”，當(dāng)再次彈起琵琶，她傷心的往事堆積在心頭，她有太多復(fù)雜的情感難以言表，唯有用十指撥動著琴弦。當(dāng)面對客人，她“低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事”。天涯知音白居易聽后淚濕青衫，

8、不禁感慨“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”。于是，揮筆寫下《琵琶行》，雖然彈奏與書寫在形式上不同，但在雙手交流的世界里卻是一樣的悲慘與凄涼----一個“謫居臥病潯陽城”一個“去來江口守空船”?！叭松靡恢鹤阋印?，友情是相知，味甘境又遠(yuǎn)，手兒傳來的友情幫助他們彼此的心靈得到了慰藉。 時光的腳步永不停息，長久的等待分秒都是煎熬。終于七夕到了，鵲橋鋪好了，牛郎與織女兩相對視，眉目傳情，十指相牽，看著星光燦爛，詩經(jīng)里“執(zhí)子之手，與子偕老”在這里有了最好的詮釋。無須太多的言語，山盟海誓也只不過是件華麗的外衣，終有破爛不堪的一天，而在牽手的瞬間，傳遞著的深深思念與濃濃的愛意，顯現(xiàn)了平平淡淡的真

9、切美。永恒在指間定格，牽手的愛情，經(jīng)得起一生一世的考驗(yàn)。 親情帶來幸福，友情帶來慰藉，愛情帶來美滿，而以色巴勒斯坦?fàn)渴郑由车貛Ь陀辛撕推?，臺灣和大陸牽手，中國便有了統(tǒng)一……款款真情都將流露于指間。在一個和諧的世界，讓手溝通心靈，就可以讓我們的世界更加美麗。 ［點(diǎn)評］話題為“手”，無非五指而已。學(xué)生普遍感覺無素材。但只要善于聯(lián)想便材料多矣。本文作者可貴之處在于： 1.材料普通，角度新穎?！队巫右鳌贰杜眯小芬约芭＠煽椗? 故事，是我們所熟悉的。作者通過聯(lián)想和想象，以“手”為切入角度，把關(guān)注的目光放在“手”上，從而緊扣話題。本文可以看出，我們學(xué)生缺少的不是材料，缺少的是發(fā)現(xiàn)角度的眼光。 2.形散神聚，一線貫穿。聯(lián)想想象豐富，一忽兒母親縫衣的手， 一忽兒歌女彈奏的手，一忽兒有情人相牽的手，但在我們看來卻不覺得散，原因在于“一線”－－“親情，友情，愛情……款款真情都將流露于指間。在有情的世界里，陽光很明媚，伸出雙手，敞開心扉，就能握住你想要的愛?！? 3.一則材料，往往很多地方能用，但決不能照抄照搬，因?yàn)樽魑念}目是不一樣，本文作者的高明之處在于在敘述的過程中，緊緊圍繞“手”來下筆，處處突出手。 指導(dǎo)老師：黃富忠 3