2016年高考語文復(fù)習(xí)備考策略 專題07 擴(kuò)展語句、壓縮語段 語句擴(kuò)展常見錯(cuò)誤簡(jiǎn)析

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1、 主標(biāo)題：擴(kuò)展語句常見錯(cuò)誤簡(jiǎn)析 副標(biāo)題：立足考點(diǎn)，簡(jiǎn)析錯(cuò)誤類型，給予學(xué)生一定的警示。 關(guān)鍵詞：語句擴(kuò)展，錯(cuò)誤，常見，簡(jiǎn)析 難度：4 重要程度：4 內(nèi)容： 擴(kuò)展語句的考查要求考生在已有信息的基礎(chǔ)上運(yùn)用想象、聯(lián)想等手段，使語句更加充實(shí)豐富，目的是為了將句子說得具體、生動(dòng)、形象、精確。擴(kuò)展語句類試題的解答，要求答題者不僅要有扎實(shí)的語言基礎(chǔ)知識(shí)，如豐富的詞匯、多彩的語句，而且要有多維的表達(dá)、敏銳的語感，要具有綜合運(yùn)用多種語文知識(shí)、采用合理的聯(lián)想和想象、運(yùn)用多種表達(dá)技巧的能力?？荚嚦Ｒ姷腻e(cuò)誤有一下幾點(diǎn)： 1．?另起爐灶???? 擴(kuò)展語句題與病句修改、句式轉(zhuǎn)換題的相同之處就在于應(yīng)保持原

2、句的基本面貌。有的同學(xué)擴(kuò)展中改變了原句的本意，甚至丟開原句，自己寫一通。如有的同學(xué)寫人生某階段起跑時(shí)的重要寫成了“人生的每一個(gè)階段都很重要，每一個(gè)階段都是前一階段的延續(xù)，又都是后一個(gè)階段的開始?！边@樣就完全改變了原句的本意。? 2．?不合情境? 擴(kuò)展語句一般都明確給出或前后文暗示出要按照一定的情境進(jìn)行擴(kuò)展，有的同學(xué)擴(kuò)展之后的語句和規(guī)定的語境不相符。如“也許我們每個(gè)人開始都站在同一條起跑線上，這條線對(duì)堅(jiān)定執(zhí)著的人是好的開始，成功的一半，對(duì)意志薄弱的人，是起點(diǎn)也是終點(diǎn)?！庇秩纭爱?dāng)我們事業(yè)成功時(shí)，我們回首往事，應(yīng)該說人生之初都在一條起跑線上，可我們又有多少人能堅(jiān)持到最后的沖刺呢？”這兩段話與規(guī)定

3、的情境“人生某階段”明顯不符。? 3．?偏離話題? 有的學(xué)生在擴(kuò)展過程中沒有把握擴(kuò)展的重點(diǎn)，而偏離了話題。如“田徑場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)員們?cè)谘┌椎钠鹋芫€前做著充分的準(zhǔn)備，期待著光輝時(shí)刻的到來?！薄爸袑W(xué)時(shí)代是我們?nèi)松狞S金時(shí)代，它是我們?nèi)松缆飞蠞嵃椎钠鹋芫€，它將帶領(lǐng)我們邁出堅(jiān)實(shí)的每一步?！边@樣話題完全變成了運(yùn)動(dòng)員和中學(xué)時(shí)代，與題干要求的以“起跑線”為重點(diǎn)大相徑庭。? 4．?缺乏意蘊(yùn)??? 有的同學(xué)的答案形式上和內(nèi)容上都符合擴(kuò)展的要求，但整個(gè)擴(kuò)展的內(nèi)容缺乏意蘊(yùn)，甚至讓人難以理解，仍然得不到理想的分?jǐn)?shù)。如有的同學(xué)寫成“烈日炎炎，運(yùn)動(dòng)員們蓄勢(shì)待發(fā)，俯視著起跑線，仿佛它就預(yù)示著成功，是啊，沒有這條起跑線，我們?cè)趺从袡C(jī)會(huì)跑到終點(diǎn)線呢？”此段話語意不連貫，前后間的語意經(jīng)不起推敲。? 值得注意的是，續(xù)寫補(bǔ)寫式擴(kuò)展，不同于仿寫，也不同于一般的造句，它要求表意前后一致，語言形式前后一致，要使前后形成一個(gè)有機(jī)的整體，因此，考生在做這類試題時(shí)首先要認(rèn)真審讀題干，明確試題要求；其次要把握所提供文段或文句的語脈，搞清整個(gè)語段或句子前后句之間的內(nèi)在聯(lián)系；第三要注意語言表達(dá)形式上的相互聯(lián)系，如句式、修辭手法等。要從試題當(dāng)然形式和內(nèi)容上入手進(jìn)行分析，進(jìn)行擴(kuò)展。要注意防止只顧形式不顧內(nèi)容，或只顧內(nèi)容不顧形式和草率審題，盲目機(jī)械地答題等錯(cuò)誤。 2