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1、
20．如果人類也有尾巴
教學內容
學生通過自讀課文，掌握本文從幾個方面對人類的尾巴展開了想象，并能找
到這種想象的依據。理解二者之間的邏輯關系。學生能感知到本文想象奇特的特
點，并激發(fā)學生產生合理想象的熱情。
教學目標
1. 自讀課文，掌握文章內容。理清本文的想象和想象產生的依據。
2. 感受文本豐富多彩、新穎奇特的想象。
3. 引導學生通過創(chuàng)造性思維探究事物，解決問題。
教學重點
理解本文的想象和想象產生的依據。
教學方法
自讀，討論
課時安排
1課時
1
4
教學過程
第一課時
一、課前預習
2、
1．學生利用工具書掃清字詞障礙，熟悉教材內容。
2．正音、釋意：
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蹭 褪色 穴位 癌癥 油脂 針灸 病菌 閑暇 平衡
3．生詞：
引人入勝：
司空見慣：
二、導入新課
同學們預習時已經看到了，本文有一幅生動而有趣的插圖——長了尾巴的
人類。下面請同學選擇圖畫上任一角色，想象一下這一人物的心理活動，并設
計一段臺詞，夸夸自己的尾巴。（可從樣子、裝飾、作用三個方面展開）
三、感知文章內容，理清文章思路
請同學們自
3、讀課文，討論完成下面五題。
1.作者是由什么而想到人類會有尾巴?
“被看的動物都有尾巴”——“看動物的動物——人”都沒有尾巴這個客
觀事實引發(fā)出來的。作者通過奇特而有據的想象入題，提出“如果人類也有尾
巴”的設想。
2.如果人類有了尾巴，那么人類的尾巴該是什么樣的?
不會太長，不會長毛；男尾比女尾粗壯些，女尾巴會更柔美；尾巴外裹著
一層薄薄的皮；尾巴都會露在外面。
3.有尾巴的人們又會如何去珍視自己的尾巴?
2
會對尾巴加以裝點和保護，以使尾巴更美麗，更耐用
4．人類的尾巴有哪些功能?
A.生理上有表情達意的作用(表示歉意、表示贊同、表示友
4、好、表示愛戀)；
B.有保健的作用(更方便地感知外界的溫度、豐富的穴位可以用來治療疑難病
癥)；
C.尾巴可以帶來操作之便(木工用尾巴夾住木頭、女人用尾巴圈緊小孩，運動
場上用尾巴拔河，使體操動作更精彩)。
5．最后作者得出一個什么樣的結論?
愿世上人人都有一條實用而健美的尾巴!
四、想象的合理，來源于生活
居里夫人說：“人類看不見的世界，并不是空想的幻影，而是被科學的光輝
照射的實際存在”，作者在生活中看到這樣一種現象，由此引發(fā)了作者的想象。
這種現象就是作者引發(fā)想象的依據，請同學們討論一下下文的想象，作者又是
依據什么引發(fā)的呢？
1.人類有尾巴——從“
5、被看的動物都有尾巴”，看動物的動物——人都沒有尾巴
引發(fā)出來的。
2.想象人類尾巴的樣子——有尾巴的基礎上——根據人類身體發(fā)膚的特征及男
人、女人體態(tài)差異上進行的。
3.尾巴的生理功能，工作之便——是從尾巴與人類參加社會活動的聯系想象出
來的。
4.化妝品商店會有“尾巴專柜”，醫(yī)院開設尾巴的專門門診——也都是從與人體
相關的社會服務項目誘導出來的想象。
5.文章最后說：“人們之所以貧困，之所以壽命不長，之所以行動不便……都是
因為人們沒有尾巴?！薄@驚世駭俗的想象，作者雖然難以將“貧困、短壽、
行動不便”同尾巴的關系一一說明，但由于全文的想象都是有據的，所以讀
6、者對最后的驚人之語，雖然感到奇異，都又不覺其荒唐。
3
4
五、發(fā)揮想象，有理有據
作者希望人類也有尾巴，但人類如果真的有了尾巴，它會給我們帶來什么
麻煩呢？
六、作業(yè)
讓我們打破常規(guī)，變換角度，對我們的器官進行大膽的想象，寫一段話70
字左右。（如“如果人類也有翅膀”“如果人類有四只眼睛”……）
附：板書設計
如果人類也有尾巴
想象的內容 想象的依據
被看的動物都有尾巴
人類如果也有尾巴 ———— 看動物的人沒有尾巴
人類尾巴的樣子 ———— 人類發(fā)膚體態(tài)差異
尾巴專柜，專科門診————社會服務項目
尾巴的功能 ————人類參加社會活動
七年級語文上冊 20 如果人類也有尾巴教案 語文版
