（江蘇專版）2019版高考語文二輪復習 閱讀組合增分練5（含解析）

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1、閱讀組合增分練5　小說＋論述類＋傳記 (時間：60分鐘　滿分：56分) 一、小說閱讀(20分) 閱讀下面的作品，完成1～4題。 蹲　點 修祥明 1971年，我在即墨縣一個公社里當文教助理。初冬的時候，公社讓我到肖家疃村去蹲點。鋪蓋洗刷這一套我自己帶，吃飯則由村里統(tǒng)一派飯，從村東頭開始挨家挨戶往下輪。輪到誰家，我一天三頓飯就到誰家吃。一頓飯四兩糧票五毛錢。 即墨是出名的地瓜干縣，一年到頭，莊戶人的日子離不了地瓜干。有這么句趣話：進了即墨地，踏著兩腳泥，吃著地瓜干，放著瓜干屁。那時在膠東半島，乃至山東省，只要你說是即墨人，人家準會說：你們那里出地瓜干?。? 肖家疃是個出名的窮村，日子

2、更離不了地瓜干。不過，我進村吃飯，連一塊地瓜干的影子也沒見到。他們用過年過節(jié)的麥子到石磨上磨成面，或是搟兩碗面條，或是捏兩碗餃子，或是烙一個鍋餅，氽個蔥花雞蛋湯，最次的也燒幾條小咸魚、貼幾個玉米餅子讓我吃。 其實，我到誰家都能聞到一股濃烈的煮地瓜干的味道。我向他們要地瓜干吃，說干了嘴皮他們也不應。我自己要去盛，他們捂著鍋蓋說：“修助理，你是看不起我們嗎？難道我們連頓飯也管不起？讓你吃地瓜干，村里人非戳俺的脊梁骨不可！”差不多家家都是這套話。犟不過他們，我只好一個人坐在炕上吃小灶。那些饞不住的孩子會在天井的窗外，或者屋后的后窗偷偷看我吃飯，饞得嘴角流出涎水，嘴角翕動，腮幫一鼓一鼓的。我剛一下炕

3、，孩子會像饞貓一樣跳到炕上抱起盤子和碗又扒又舔……我于心不忍，只好每頓飯吃個大半飽兒，或者干脆吃個半飽兒，以便把剩下的飯讓孩子們解解饞兒。 經(jīng)過一月多的調(diào)查了解，我發(fā)現(xiàn)肖家疃窮就窮在缺少水澆地。我和村干部決定，在村北河套的泉眼處挖水塘，一是這里地下水多，二呢，把河攔腰截斷可以在雨季多蓄些河水，三是在河套挖水塘省工。真可謂一石三鳥。 傍黑兒放工的時候，我把大伙兒召集到一起說：“從明天起，我不吃派飯了。我想到誰家吃就到誰家。你們送飯的時候，每家給我多捎雙筷子就行了。” 這一招果然靈，第二天開始，工地上不見一塊地瓜干的影子。家家的飯不是地瓜面包，就是地瓜面餃，或是地瓜面條、窩窩頭、合餅等，最差

4、的也把地瓜干用石臼子搗碎，放上幾把豌豆熬成黏稠的粥。這樣，我的目的達到了：我只能到一家去吃飯，但每一家的伙食都改善了。吃得好了，大伙兒有了勁頭，兩個月后水塘挖好了。 慶功大會在水塘邊開。鑼鼓喧天，紅旗招展。全村的男女老幼能動彈的都來了。一塘清水在西北風的吹動下，宛如一匹潔凈的綢子在抖動飄舞。 望著坐在前面的婦女們，我有些愧疚有些動情地說：“挖這個水塘，你們婦女是頭號功臣！” 婦女們不解，搖著頭說：“俺沒有功，修助理和勞力是功臣！” 我說：“你們聽我講，巧婦難為無米之炊，這兩個月，你們用地瓜干做出那么多樣好吃的飯，好飯出好活兒，你們費心又費力，就是頭等功臣嘛！” 勞力們又是鼓掌，又

5、是大聲喊叫，表示對我的看法的支持。婦女們顯得又激動又驕傲。 一個婦女站起來問我：“修助理，你這么實在，我問你個事行吧？” 我說：“你問吧?！? “明年冬天你還來俺村不？” 我爽快地答應：“來！來！來！明年咱們再挖個水塘好不好？” “好！”“好！”“好！”社員們齊聲歡呼。 我被社員們歡樂的情緒感染了，問他們道：“有了水澆地，你們的生活好了，我明年冬天來，給我什么飯吃？” 婦女們先是一愣，交頭接耳嘀咕了一霎，然后大聲說道：“地——瓜——干！”我拍著巴掌，想說點什么，可一個字也說不出。淚水從我的兩眼汩汩地涌出。 (有刪改) 1．文中第三段詳細描寫村民給“我”準備的飯，有什么作用？(6

6、分) 答： 解析：解題時首先要分析村民給“我”準備的飯有什么特點，然后分析其說明、反映或突出了什么，并尋找其與上下文的聯(lián)系。肖家疃是個出名的窮村，然而村民卻為“我”做出了花樣迭出的飯，作者羅列出這些相對豐盛的飯，反映了村民淳樸、熱情好客、尊重干部等特點；村民單獨為“我”準備了相對來說很好的飯，不讓“

7、我”吃地瓜干，“我”內(nèi)心很感激，但同時又不愿他們?yōu)椤拔摇边@樣做；這些相對豐盛的飯真切反映了村民生活的貧困，為下文“我”向村民要地瓜干吃和給孩子們留飯等情節(jié)做了鋪墊。 參考答案：①相對豐盛的飯反映了村民的熱情好客和對蹲點干部的尊重；②村民吃地瓜干卻給“我”開小灶，堅決不讓“我”吃地瓜干，羅列這些相對豐盛的飯表達了“我”對村民的感激和不忍心；③反映了村民生活貧困，為下文“我”向村民要地瓜干吃和給孩子們留飯等情節(jié)做了鋪墊。(每點2分) 2．慶功大會上“我”為什么“有些愧疚”又“有些動情”？(4分) 答：

8、 解析：解答此類題，要結(jié)合上下文和文本的思想感情，全面地分析。由前文“望著坐在前面的婦女們”可知，“我”“有些愧疚”又“有些動情”的情緒是因婦女們而起，那么就要分析什么事情讓“我”愧疚，什么事情讓“我”動情，如分析上文可知，“我”不吃派飯，想到誰家吃就到誰家吃的“任性”做法，使婦女們更加辛苦，這讓“我”感到愧疚；而婦女們不辭辛苦做出的飯，使大伙吃得好，有干勁，使挖水塘的工作順利完成，“我”很

9、感激，所以“有些動情”。 參考答案：“有些愧疚”是因為，后來“我”想到誰家吃就到誰家吃的做法，迫使婦女們用地瓜干做出很多樣好吃的飯，使婦女們更加辛苦。(2分)“有些動情”是因為，婦女們辛苦地用地瓜干變著花樣做出的飯，改善了大伙的伙食，讓大伙吃得好、有干勁，極力支持了“我”的工作，“我”對她們充滿感激。(2分) 3．小說中的“我”具有怎樣的性格特點？請簡要分析。(4分) 答：

10、 解析：解題時，要回到原文尋找人物的言行事跡以及他人對人物的評價等，用恰當?shù)男稳菰~加以概括，并在其后附上情節(jié)加以佐證。如“我”剛到村里，就向村民們要地瓜干吃，甚至主動去盛，這就表現(xiàn)了“我”作為鄉(xiāng)村基層干部的良好作風，樸實不嬌氣；“我”故意吃大半飽兒或半飽兒，留下飯菜給孩子們解饞，這充分說明了“我”的善良等。據(jù)此，結(jié)合相關情節(jié)概括分析即可。 參考答案：①樸實。到窮村蹲點，主動要求和村民一起吃地瓜干。②善良。看見孩子們的饞相，故意只吃大半飽兒或半飽兒，留下飯菜給他們。③敬業(yè)務實。調(diào)查村子貧窮根源，并和村民一起挖水塘，

11、幫助村民脫貧。(每點2分，答出其中任意兩點即可) 4．請結(jié)合全文，探究小說結(jié)尾的表達效果。(6分) 答： 解析：探究小說結(jié)尾的表達效果，需要結(jié)合小說的情節(jié)、人物等方面分析。例如從情節(jié)方面分析，要重點把握結(jié)尾內(nèi)容與前文內(nèi)容的聯(lián)系，開頭部分寫“我”吃飯是由村里統(tǒng)一派飯，村民把地瓜干藏起來自己吃，卻給“

12、我”開小灶，而結(jié)尾“我”問婦女們明年用什么飯招待“我”時，婦女們說請“我”同吃地瓜干，這樣文章前后就形成了一種對比和照應；而且村民的這一變化反映了他們認可了“我”，把“我”當成了自己人，由此可見“我”的蹲點工作很成功等。從人物方面分析，這種被接納、被肯定的成就感讓“我”感動，因此“我”流下了淚水，“我”一個字也說不出，表情暴露了“我”的情緒，這樣的結(jié)尾言有盡而意無窮，耐人尋味。 參考答案：①文章開頭寫“我”吃飯是由村里統(tǒng)一派飯，村民給“我”開小灶，最后寫婦女們表示來年請“我”同吃地瓜干，首尾對比，形成呼應，使小說結(jié)構完整；②村民主動請“我”吃地瓜干，這一變化表現(xiàn)了村民把“我”當成自己人而不是

13、客人，反映了村民對“我”蹲點工作的肯定；③描寫“我”的心理和表情，表現(xiàn)對村民接納、肯定自己的感動，這樣的結(jié)尾韻味深長，耐人尋味。(每點2分) 二、論述類文本閱讀(18分) 閱讀下面的作品，完成5～7題。 讓經(jīng)典成為引領青年的燈塔 高　偉 ①我們常說，一個時代有一個時代的文藝，一個時代有一個時代的價值。每一代青年的成長都烙刻著深深的時代印記，上世紀五六十年代青年上山下鄉(xiāng)的經(jīng)歷，七八十年代改革開放的記憶，九零后、零零后對網(wǎng)絡世界的高度認同等皆是如此。但一些共同的價值卻可以穿越時代，歷久彌新。比如對于歷史的敬畏，對于民族情感的歸屬，對于人們美好情感的期待。經(jīng)典的文藝作品常常包含這樣的共同價

14、值，這些價值與青年人總是走得很近。 ②借助經(jīng)典，青年人可以感悟到生活蘊藏的無窮智慧。生活本來是些沒有裝點、散落而動人的冊頁，優(yōu)秀文藝作品可以讓人重新審視真實的生活，追憶被淡忘的故事。《平凡的世界》刻畫孫少安和孫少平為了生活默默承受著人生的苦難，深刻展示了大時代下普通人艱難曲折的命運。但最令人感動的，還是孫氏兄弟在沉重生活枷鎖中的自強不息。生活從來不易，更不會因為你不努力而改變。經(jīng)典作品傳遞出對于生命的熱愛、對于奮斗的堅持，告訴年輕朋友，什么才彌足珍貴。 ③借助經(jīng)典作品提煉的生活本質(zhì)，青年人能夠形成更為成熟的思想。透過經(jīng)典作品，感受主人公們“歷經(jīng)風雨仍從容”的自信樂觀；“跌倒九十九次，卻仍在

15、第一百次站起來”的篤定擔當。《鋼鐵是怎樣煉成的》告訴人們，不屈服于命運，憑著勇氣、毅力和智慧奮勇抗爭；只有以人民的福祉為正義性的來源，才能稱之為偉大；一個人只有把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起，才會創(chuàng)造出奇跡?！独先伺c海》中那位古巴老漁夫，生活貧困，屢受挫折，但始終保持著旺盛的生命力和頑強的意志力。這些都代表了經(jīng)典作品所具有的震撼人心的力量。 ④青年的稟賦不是閱歷的豐厚，而是敢于筑夢。當年的《平凡的世界》《鋼鐵是怎樣煉成的》感動我們的，正是那些敢于筑夢的青年形象。在今天，它們依然能讓青年人發(fā)現(xiàn)自身的特點，鼓勵青年人通過奮斗贏得未來。我們也要容忍青年大膽試錯，不能用固化的思維去審視不斷

16、成長起來的青年一代。有人痛心于新一代青年脆弱、敏感、自私、叛逆、物質(zhì)、冷漠，卻忘記了青年是當今時代的一面鏡子。脆弱也許是善良，敏感可能是細膩，自私可能是自我，叛逆可能是有主見，冷漠可能是知分寸。我們?nèi)砸q證地看待青年，從青年的視角看世界，更要積極地引導青年捧讀經(jīng)典，拉近青年疏遠的身影。 ⑤經(jīng)典或許是青年與時代對話最好的媒介。經(jīng)典似一縷清風，又簡如白水，穿透人文之美觸摸生命真諦，有著溫暖人心的力量。數(shù)字時代讓古今中外的經(jīng)典作品形態(tài)多元，煥發(fā)新生。閱讀的媒介變化了，但其承載的價值不變。經(jīng)典仍以醇厚的文化內(nèi)涵，照亮青年前行的道路，驅(qū)散路途上的迷霧，引領青年走向更有意義的人生道路。十九大報告強調(diào)要發(fā)

17、展社會主義先進文化，為人民提供精神指引。在這一背景下重新煥發(fā)生命力的經(jīng)典作品，理應成為指引青年精神的燈塔。 ⑥青年興則國家興，青年強則國家強。海明威在《太陽照常升起》中疾呼，“不同的青春，同樣的迷惘。然而，青春會成長，迷惘會散去。黑夜過后，太陽照常升起！”堅定理想信念，志存高遠，腳踏實地，才能做時代的弄潮兒。 (選自2018年01月02日《人民日報》，有刪改) 5．請簡要歸納本文的論述層次。(6分) 答：

18、 解析：這篇文章的思路比較清晰，采用的是總分總的結(jié)構。第一段指出經(jīng)典的價值，經(jīng)典和青年人的關系。中間幾段分點論述了經(jīng)典對于青年成長的價值。最后一段引用名言，指出青年是國運所系，鼓勵青年閱讀經(jīng)典，振興祖國。 參考答案：首先提出觀點，經(jīng)典的文藝作品常常包含著共同價值，這些價值與青年人總是走得很近；接著分點具體闡述了經(jīng)典對于青年成長的價值；最后鼓勵青年閱讀經(jīng)典，做振興祖國的時代弄潮兒。(每點2分) 6．本文主要運用了哪些論證方法？請作簡要分析。(6分) 答：

19、 解析：常見的論證方法有舉例論證、比喻論證、對比論證、引用論證等。考生要熟悉常見的論證方法，明確其特征和論證效果。如本文為了證明經(jīng)典對于新一代青年的價值，列舉了《平凡的世界》等作品中筑夢青年的典型例子，并且引用了海明威的話，這分別屬于舉例論證、引用論證，在作用上增強了文章的說服力、典型性和權威性等。 參考答案：①舉例論證。

20、以《平凡的世界》等作品中“筑夢的青年形象”為例，證明了經(jīng)典可以鼓舞新一代青年勇敢筑夢，事例典型，增強了文章的說服力。②引用論證。引用海明威的話，鼓勵青年閱讀經(jīng)典，志存高遠，同時增強了文章的說服力和權威性。(每點3分，如答“比喻論證”等，也可酌情給分) 7．結(jié)合全文，簡要概括青年為什么要讀經(jīng)典。(6分) 答：

21、 解析：解答此題，需要考生從全局著眼，把握文章的中心，按照題干的指令到文中精細篩選，簡要作答，不累贅不遺漏。這道題的難點是信息點多而分解，有些信息明顯，幾乎可以照搬，有些則需要考生提取零散的信息有效整合。 參考答案：①經(jīng)典往往包含可以穿越時代的共同價值，這些價值與青年人關系密切。②借助經(jīng)典，青年人可以感悟到生活蘊藏的無窮智慧。③借助經(jīng)典作品提煉的生活本質(zhì)，青年人能夠形成更為成熟的思想。④經(jīng)典可以讓青年發(fā)現(xiàn)自身的特點，可以鼓舞青年筑夢。⑤經(jīng)典或許是青年與時代對話最好的媒介。⑥讀好經(jīng)典，有助于青年成長為振興國家的時代弄潮兒。(每點1分) 三、傳記閱讀(18分) 閱讀下面的作品，完成

22、8～10題。 文史學家胡小石 胡小石原籍嘉興，生于南京。其父季石先生為晚清舉人，曾在南京候補，故舉家遷居南京。季石先生曾師從興化劉熙載，受劉氏影響，很早就引導胡小石走上博學多能的道路。 1906年小石先生考取了兩江師范學堂預科，因做了一篇很好的文章，受到學堂監(jiān)督李瑞清(梅庵)先生激賞，成了梅庵先生悉心指導的入室弟子。梅庵先生又介紹他拜于散原老人陳三立門下學習詩學，由專習唐人七絕入手，而后兼習各體，他所作絕句，旨趣神妙，風調(diào)雋美，直追中晚唐。陳三立先生贊其詩：“仰追劉賓客(禹錫)，為七百年來罕見?！苯袢隋X仲聯(lián)主編的《近代詩鈔》錄入小石詩作達八十多首，稱其風格獨特。先生寓滬時，滬上寓居不少遺

23、老，其中不乏宿學之士，有幸向他們請教，獲益很多。 20年代初，先生在北京女子高等師范學校任教。曾給學生講授過修辭學、詩歌選作、中國文學史等課，許多課程尚屬“篳路藍縷，以啟山林”的階段。先生講課，于每一時代取其代表性作品加以剖析，于每時代文學，分別其主流與支流，探究其來龍去脈，使之真正具有“史”的規(guī)模。這在當時是很有獨創(chuàng)性的。 小石先生治學作文就是這樣追求獨出手眼，有自己的真知灼見，決不俯仰隨人，亦步亦趨。他講《招魂》，不僅根據(jù)《史記》中屈原的傳來糾正王逸以來認為是宋玉所做的錯誤看法，斷定為屈原所作，而且從考古學角度列舉楚墓的大墓群新出土的精美文物加以印證，由此推知詩中所寫楚國貴族生活確有現(xiàn)

24、實依據(jù)，并非虛飾夸張，不是過之而是不及；他認為《招魂》主旨是屈原招楚懷王之魂，非楚國之魂，亦非自招。 除屈原以外，小石先生最喜愛與崇敬的詩人就是杜甫。小石先生稱贊杜甫是一位“詩國革命家”，作詩總是以求新為貴。老杜以詩描寫時事，為詩之歷史化；以詩發(fā)抒議論，為詩之散文化。至于老杜沖決舊藩籬，化賦為詩，在詩史上獨辟一途，更是前所未有的。他對杜詩含英咀華，深得其中三昧，多發(fā)前人所未發(fā)。小石先生對杜甫的摯愛是深厚而綿長的。在他離開人世的前一年，在南京大學紀念校慶舉辦的講座中，七十三歲高齡的他以抱病之身，走上講臺，滿懷激情地把自己最喜愛的詩人杜甫及其詩作精華《北征》與《羌村三首》介紹給廣大師生。聽眾很多

25、，除了中文系的師生，還有外系師生，整個大教室內(nèi)座無虛席。無論是在當年的中央大學，還是在以后的南京大學，胡小石都是最有學術威望、最受學生歡迎的教授之一。 授課之余，先生常邀學生數(shù)人，或是去城南城北幾個老字號菜館品嘗佳肴，或是去清涼山掃葉樓飲茶品茗。先生好昆曲。抗戰(zhàn)前，蘇州昆曲到南京演出，已沒多少人聽，而胡小石每場必到，他與黃侃教授總是合買幾十張票，邀請弟子們觀看。每到精絕處，他一鼓掌，學生就在后排響應，齊聲叫好，向演員表示鼓勵。弟子們時常到家中拜訪，師生談笑風生，樂此不疲。每到就餐時分，弟子起而告辭，他總是熱情留客吃飯。當時市面上柴草緊張，保姆見胡小石又留客吃飯，面帶難色：“先生，家中沒柴燒了

26、。”胡小石慨然應答：“不要緊，把我書房里的報紙拿去燒就行了?！? 讀到這般雅事，今人笑則笑矣，但先生在舉手投足間蘊藏的匠心，卻是學不來的。 著名教授程千帆曾憶：一日，先生讀柳宗元《酬曹侍御過象縣見寄》，讀著讀著，便情不自禁地拿著書唱了起來，唱了一遍又一遍。五六遍之后，先生把書一擲，對諸生說：“你們走吧，我什么都告訴你們了。”胡小石的唱念和擲書，完成的是一次次漂亮的以心傳心：我把什么都告訴你們了，夫復何言？ (選自《學苑奇峰——文史學家胡小石》，有刪改) 相關鏈接： 小石師給我們傳授知識，是沒有“課堂”界限的，一有機會，他就興致勃勃地帶我們?nèi)ソ佑|外面的精彩世界?；蚴强磻蚯莩觯蚴侨ヌぴL

27、古跡，或是一邊品嘗傳統(tǒng)佳肴，一邊談今論古，在潛移默化中提高了學術素養(yǎng)……這令其他專業(yè)的研究生羨慕不已。 (選自《獨向深山深處行——憶胡小石師》，有刪改) 8．胡小石為什么能成為文史領域的一代宗師？請簡要概括。(6分) 答： 解析：題干要求概括胡小石成為“文史領域的一代宗師”的原因，可以從內(nèi)因和外

28、因兩個方面入手。從外因方面來看，胡小石的父親是晚清舉人，曾師從劉熙載，“受劉氏影響，很早就引導胡小石走上博學多能的道路”，據(jù)此可以概括為家學淵源深厚；胡小石曾受梅庵先生悉心指導，又拜于陳三立的門下，可謂轉(zhuǎn)益多師。從內(nèi)因方面來看，胡小石治學作文“追求獨出手眼，有自己的真知灼見，決不俯仰隨人，亦步亦趨”，據(jù)此可以概括為胡小石有創(chuàng)新精神；胡小石在授課之余，“常邀學生數(shù)人，或是去城南城北幾個老字號菜館品嘗佳肴，或是去清涼山掃葉樓飲茶品茗”，先生“好昆曲”，據(jù)此可以概括出胡小石有嫻雅的生活情趣。 參考答案：深厚的家學淵源，轉(zhuǎn)益多師的學習，執(zhí)著的創(chuàng)新品格，嫻雅的生活情趣。(6分) 9．胡小石在治學作文

29、上的“獨出手眼”有哪些表現(xiàn)？(6分) 答： 解析：解答此題，首先要理解“獨出手眼”的意思，它強調(diào)的是獨創(chuàng)性，然后從文中找出與胡小石在治學作文上“獨出手眼”相關的句子，最后進行概括。如從第二段中“錢仲聯(lián)主編的《近代詩鈔》錄入小石詩作達八十多首，稱其風格獨特”可以看出，胡小石詩歌創(chuàng)作風格獨特；從第三段中

30、“先生講課……這在當時是很有獨創(chuàng)性的”可以看出，胡小石的一些教學課程具有獨創(chuàng)性；從第四段中可以看出，胡小石糾正了歷史上人們對《招魂》的錯誤認識，他的觀點具有獨創(chuàng)性；從第五段中“他對杜詩含英咀華，深得其中三昧，多發(fā)前人所未發(fā)”可以看出，胡小石對杜詩的研究具有獨創(chuàng)性。 參考答案：20年代初胡小石的某些教學課程具有獨創(chuàng)性；詩歌創(chuàng)作風格獨特；對《招魂》的研究糾正了歷史上的錯誤認識；對杜甫詩的研究發(fā)前人之所未發(fā)。(6分) 10．胡小石與學生交往的雅事中蘊藏著怎樣的“匠心”？請簡要分析。(6分) 答： 解析：根據(jù)文章內(nèi)容可知，本題的答題區(qū)間為文章的后半部分和相關鏈接?！敖承摹敝改芄で山车男乃?，常指文學藝術方面創(chuàng)造性的構思，這里指胡小石為學的心思、教學的心思，可據(jù)此找到相關句子，提煉答案。 參考答案：做學問要有寬廣的知識面(學習不僅在課堂)；在潛移默化中提高學術素養(yǎng)；專心治學，用心讀書，培養(yǎng)情趣。(6分) 8