（通用版）2020高考語(yǔ)文 考前保分專題1 語(yǔ)言表達(dá) 訓(xùn)練五 題組一 流程圖類轉(zhuǎn)換（含解析）

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1、題組一　流程圖類轉(zhuǎn)換 練前提醒 流程圖類轉(zhuǎn)換的流程是： 1．看清楚題目要求，明確陳述對(duì)象是什么。 2．把握概念間的關(guān)系：方框里的詞語(yǔ)屬于關(guān)鍵概念，是流程圖中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)(不能遺漏)；方框間的連線或箭頭展示著事件發(fā)展的趨勢(shì)或動(dòng)作行為的走向；連線或箭頭上如果有詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)屬于概念間(環(huán)節(jié)間)發(fā)生關(guān)系的方式，起過渡和連貫作用。 3．分析幾個(gè)概念在整個(gè)事件或行為過程中的地位及作用，分析其間的關(guān)系，看是否屬于因果、條件、遞進(jìn)、并列、承接、轉(zhuǎn)折等，由此來選定過渡詞語(yǔ)或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)實(shí)施連綴。 另外，要關(guān)注流程圖轉(zhuǎn)換命題的新趨勢(shì)，即越來越情境化、綜合化，這一點(diǎn)在下面諸題中大都能體現(xiàn)出來。 1．(

2、2019·浙江)閱讀下面某社區(qū)“紅色議事廳”工作流程圖，根據(jù)要求完成題目。(6分) 注　兩代表一委員：黨代表、人大代表和政協(xié)委員。 (1)用一句話概括“紅色議事廳”工作職能，不超過15個(gè)字。(2分) 答： (2)從“為老百姓辦實(shí)事”角度評(píng)價(jià)“紅色議事廳”工作機(jī)制。要求：體現(xiàn)流程圖主要內(nèi)容，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確，不超過80個(gè)字。(4分) 答： 答案　(1)聯(lián)系相關(guān)各方，協(xié)商解決難事。 (2)(示例)“紅色議事廳”工作很實(shí)在。①難事來自民意，很務(wù)實(shí)；②協(xié)調(diào)相關(guān)部門、人員解決難事，很切實(shí)；③既有“兩代表一委員”監(jiān)督，又有群眾反饋及回訪，能落實(shí)。 解析　解答此題，需要認(rèn)真觀察此流程圖，明

3、白各層級(jí)的關(guān)系。第(1)題要求概括“紅色議事廳”的工作職能，從流程圖可以看出，“紅色議事廳”處于流程圖的中心位置，是整個(gè)流程的核心，由此可將答案概括為“聯(lián)系與之相關(guān)的各方，幫忙協(xié)商解決難事”。作答時(shí)要注意答案不能超過15個(gè)字。第(2)題要求“從‘為老百姓辦實(shí)事’角度評(píng)價(jià)‘紅色議事廳’工作機(jī)制”，由流程圖可以看出，紅色議事廳幫助解決難事，接受群眾反饋及滿意度回訪，所以可以從“紅色議事廳”工作很實(shí)在方面回答。要求體現(xiàn)流程圖的主要內(nèi)容，可以從難事來自民意、協(xié)調(diào)相關(guān)部門、接受“兩代表一委員”的監(jiān)督、能夠落實(shí)群眾反饋和回訪等方面回答。注意答案不能超過80個(gè)字。 2．學(xué)校安排了沈從文小說《邊城》的專題閱

4、讀課程。下面是一位老師推薦給學(xué)生的課程實(shí)施流程圖。請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過90個(gè)字。(6分) 答： 答案　課程從閱讀作品開始，同時(shí)了解作者及時(shí)代背景，(2分)可從情節(jié)、人物、環(huán)境、語(yǔ)言特色等角度解讀作品，進(jìn)而把握小說的主題思想與藝術(shù)特色，(2分)再借鑒他人的評(píng)論，最后形成自己的小論文。(2分) 解析　解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后根據(jù)箭頭的指向明確順序，分析各部分之間的關(guān)系，最后按照順序把整個(gè)流程描述出來即可。從圖上來看，這是專題閱讀的流程圖，應(yīng)先從閱讀作品開始，把握作品內(nèi)容和背景，作品內(nèi)容方面包括“情節(jié)”“人物”“環(huán)境”“語(yǔ)言”，

5、背景包括“作者”和“時(shí)代”；接著根據(jù)作品的內(nèi)容和背景把握作品的主旨和藝術(shù)美，再次通過閱讀評(píng)論文章，最后撰寫出閱讀小論文。 3．下面是我國(guó)地面站與“嫦娥四號(hào)”探測(cè)器(由著陸器和巡視器組成)通訊過程的示意圖，請(qǐng)據(jù)此寫一段文字介紹地面站與“嫦娥四號(hào)”之間的通訊過程，要求：內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，不超過80個(gè)字。(6分) 答： 答案　地面站遙控中繼星“鵲橋”，“鵲橋”通過前向鏈路和反向鏈路實(shí)現(xiàn)與著陸器、巡視器的信息傳遞，再將收集的信息通過對(duì)地?cái)?shù)傳的方式傳到地面站。 解析　解答時(shí)重點(diǎn)關(guān)注圖標(biāo)的表頭和所問問題，此題根據(jù)題干可知是“我國(guó)地面站與‘嫦娥四號(hào)’探測(cè)器(由著陸器和巡視器組成)通訊過程”，答

6、題時(shí)注意搞清圖表的要素之間的關(guān)系。需要注意要素“地面站”“中繼星‘鵲橋’”“巡視器”“著陸器”等，結(jié)合箭頭指向分析示意圖即可。用概括性的語(yǔ)言準(zhǔn)確表述，注意內(nèi)容完整，語(yǔ)言連貫。 4．某公司進(jìn)行崗位培訓(xùn)。請(qǐng)根據(jù)下面的流程圖，向客服中心的員工簡(jiǎn)要說明他們?cè)凇邦櫩突卦L流程”中的具體職責(zé)。要求內(nèi)容完整，表達(dá)得體，語(yǔ)言連貫，不超過100個(gè)字。(6分) 答： 答案　(示例)你們先從售后中心那里拿到顧客的資料，然后給顧客打電話，詢問他們的滿意度。(2分)如果滿意，就直接記錄檔案；如果不滿意，就通知相關(guān)部門處理。(2分)最后記得把相關(guān)部門報(bào)送的不滿意原因和處理結(jié)果也記錄檔案。(2分) 解析　題干要求

7、向客服中心的員工說明他們?cè)凇邦櫩突卦L流程”中的職責(zé)，我們首先找到圖中的“客服中心”，然后按照?qǐng)D中箭頭的指示方向，梳理流程中各環(huán)節(jié)的工作，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言按順序?qū)⒏黜?xiàng)工作表述出來。 5．下面是介紹“中秋節(jié)”的思維導(dǎo)圖，其中有幾處空白，請(qǐng)根據(jù)圖表內(nèi)容，合理推斷，在空白處填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(6分) 答： 答案?、賯髡f?、诹?xí)俗?、勖Q(或“別稱”)　④農(nóng)歷八月十五?、輬F(tuán)圓節(jié)(或“追月節(jié)”，或“八月半”)?、蕹栽嘛?或“喝桂花酒”) 解析　本題的陳述對(duì)象是“中秋節(jié)”，①處根據(jù)“嫦娥奔月、玉兔搗藥和吳剛伐桂”可知，是有關(guān)中秋節(jié)的傳說，所以①填“傳說”；②處由“賞月、賞桂花”可知是中秋節(jié)的“習(xí)俗”

8、，⑥處也是中秋節(jié)的習(xí)俗，我們可以填“吃月餅(喝桂花酒)”；③處由“八月節(jié)、拜月節(jié)、月夕”可知，這是中秋節(jié)的名稱(或“別稱”)，所以⑤也是中秋節(jié)的名稱，應(yīng)該填“團(tuán)圓節(jié)(或‘追月節(jié)’，或‘八月半’)”；④前面寫的是時(shí)間，所以此處應(yīng)該填“農(nóng)歷八月十五”。 6．下面是介紹“端午節(jié)”的思維導(dǎo)圖，其中有幾處空白，請(qǐng)根據(jù)圖表內(nèi)容，合理推斷，在空白處填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，每處不超過6個(gè)字。(5分) 答： 答案?、俎r(nóng)歷五月初五　②起源?、蹌e稱?、芰?xí)俗　⑤插艾蒿 解析?、偬帉?duì)應(yīng)的是“時(shí)間”，只需知道端午節(jié)的農(nóng)歷時(shí)間即可。②處根據(jù)圖中“紀(jì)念屈原、曹娥、伍子胥等不同說法”推斷，對(duì)應(yīng)的是端午節(jié)的起源。③處根據(jù)圖中“龍舟節(jié)、五月節(jié)、女兒節(jié)、詩(shī)人節(jié)”推斷，對(duì)應(yīng)的是端午節(jié)的別稱。④處根據(jù)圖中“包粽子、飲雄黃酒、系彩線”推斷，對(duì)應(yīng)的是端午節(jié)的習(xí)俗。⑤處根據(jù)圖中“包粽子、飲雄黃酒、系彩線”推斷，對(duì)應(yīng)的是端午節(jié)的具體活動(dòng)。 7．研究大國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)，常會(huì)用到“大國(guó)內(nèi)生能力”這個(gè)術(shù)語(yǔ)。根據(jù)下面的圖示，給其下一個(gè)定義。要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過45個(gè)字。(6分) 大國(guó)內(nèi)生能力是 答案　大國(guó)利用本國(guó)資源優(yōu)勢(shì)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和利用本國(guó)的市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的國(guó)家發(fā)展能力。(大國(guó)1分，兩個(gè)“利用”各2分，國(guó)家發(fā)展能力1分) 5