高中語文 表達交流《黃河九曲--寫事要有點波瀾》學(xué)案 新人教版必修1

《高中語文 表達交流《黃河九曲--寫事要有點波瀾》學(xué)案 新人教版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文 表達交流《黃河九曲--寫事要有點波瀾》學(xué)案 新人教版必修1（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《黃河九曲--寫事要有點波瀾》 【學(xué)習(xí)目標】 １、寫一篇記敘文。 ２、運用懸念、抑揚、意外等技，讓文章波瀾起伏。 ３、體會事物的復(fù)雜性和多面性。 【學(xué)習(xí)重點】 １、寫一篇記敘文； ２、體會文章的波瀾起伏。 【學(xué)習(xí)難點】 運用懸念、抑揚、意外等技，讓文章波瀾起伏。 【學(xué)習(xí)過程】 一、例文導(dǎo)引 在某個大型足球比賽日的第二天，各類報刊雜志都刊登了有關(guān)狗熊隊教練A的報道：《XX體育報》：在昨日狗熊隊與河馬隊的比賽之后，狗熊隊主教練A憤怒地腳踢更衣室的門以發(fā)泄不滿。據(jù)狗熊隊內(nèi)部消息透露，由于A與本隊著名球星B產(chǎn)生矛盾，導(dǎo)致B在本場比賽中消極比賽，致使狗熊隊被對手逼平，A已決定

2、對B進行隊內(nèi)處理。由于B是大家非常關(guān)注的球星，我們將對此事進行跟蹤報道。 《XX足球報》：昨日狗熊隊與河馬隊的超級聯(lián)賽比賽結(jié)束之后，狗熊隊主帥A腳踢更衣室大門的一幕引起了很多人的注意。據(jù)可靠消息透露，A在比賽前就隊內(nèi)事務(wù)問題已與俱樂部經(jīng)理C發(fā)生過口角，這很可能是狗熊隊更換主教練的一個信號。因為A早已對俱樂部高層人士干涉隊內(nèi)事務(wù)表示不滿。本場比賽狗熊隊被逼平更使這一事件成為現(xiàn)實的可能大大增加。又有消息稱，著名教練騙你沒商量和請我就輸球極有可能成下任主教練的人選。 《XX快報》：在被逼平之后，狗熊隊主教練A再也抑制不住激動的情緒，用腳踢更衣室的門來表示對當(dāng)值主裁判的不滿。本場狗熊隊與河馬隊的比

3、賽中，狗熊隊獲得了3次點球機會，全部罰失，河馬隊也被罰下4人。最終雙方0比0戰(zhàn)平。這對于狗熊隊來說是極不公平的，因為歷史上還沒有哪支球隊能在這樣的情況下被對手逼平。盡管新聞發(fā)布會上A并未發(fā)表對裁判的任何看法，但他的行為已經(jīng)說明了一切。 《XX小報》：球隊戰(zhàn)績不佳，妻子不忠，狗熊隊主教練A真是倒霉到了極點。在昨日的比賽后，A終于以腳踢更衣室大門發(fā)泄了憤怒。最近一段時間，狗熊隊連戰(zhàn)連平，排名已從積分榜第一下降到了第二，這令A(yù)很是苦惱。更令A(yù)惱火的是，多家媒體已證實，A的妻子D與好萊塢著名影星E有染，并在幾天他們前去海灘游玩時拍下了照片，看來A的苦日子真是沒個完。 …… 數(shù)日后，狗熊俱樂部召開

4、新聞發(fā)布會，俱樂部經(jīng)理C，球員代表B和A一同參加。 記者：“請問A與B究竟是不是像某些媒體報道的發(fā)生了矛盾？” B：“這不可能，我十分尊重A教練。那天狀態(tài)不好是因為我的傷還沒痊愈。” 記者：“請問狗熊隊有更換主教練的念頭嗎？” C：“我們已經(jīng)和A續(xù)約到2010年，他是個非常好的教練?！? 記者：“請問A教練對您妻子的照片有什么看法？” A：“我真不知道照片是怎么搞來的，我妻子住院兩個多月了，連走路都困難?！保ū娪浾唧@愕） A（滿臉委屈地）：“我還要補充一點，那天賽后我不是踢更衣室的門，我只是想把鞋上的泥弄掉而已……” 眾記：“??？” …… 二、寫法點評 文章運用“夸張”的藝

5、術(shù)手法，藝術(shù)地再現(xiàn)了生活的真實，具有很強的諷刺意味。文章的成功之處在于，設(shè)置懸念并通過反復(fù)強化引起讀者的閱讀興趣，文章結(jié)尾處揭示事實真相，令人啼笑皆非。 生活本是曲折而豐富的，文章在反映生活時當(dāng)然也應(yīng)該曲折有致，波瀾起伏。正如古人所說：“文似看山不喜平。若如井田方，有何可觀？惟壑谷幽深，峰巒起伏，乃令游者賞心悅目。或絕崖飛瀑，動魄驚心。山水既然，文章正爾?！保ㄇ?袁枚《李覺出身傳評語》）文章只有寫得波瀾起伏才能引人入勝，平鋪直敘只能使人感到呆板、單調(diào)，索然寡味。 什么是寫出事件的波瀾？ 　　寫出事件的波瀾就是寫出事件的曲折變化。 為什么要寫出事件的波瀾？ 　?、胖挥袑懗隽耸录?/p>

6、波瀾才能準確地反映客觀事物。（客觀性） 　?、浦挥袑懗隽耸录牟懖拍苓_到引人入勝的效果。（閱讀心理） 興波瀾，生變化都有哪些方法？ 閱讀文章如欣賞名山，其引人入勝處在山之起伏連綿；一言以蔽之，敘述性文章必須做到“尺水興波”――即寫出事情的波瀾才能避免引人入睡，方法主要有制造懸念，運用抑揚，巧設(shè)伏筆，設(shè)計巧合，鋪陳誤會，著力突轉(zhuǎn)等。 文章波瀾起伏、跌宕多姿取決于這樣三個條件：首先是客觀事物的復(fù)雜性，其次是讀者的心理反應(yīng)。第三是寫作技巧的運用。 三、方法探究 這里重點談?wù)剮追N重要寫作技巧的運用。 1．懸念 懸念，又稱關(guān)子。它是作者為了激發(fā)那種“緊張與期待的心理活動”，在行文

7、中有意采取的一種積極而有效的手段。這種手段包括“設(shè)懸”和“解懸”兩方面。所謂 “設(shè)懸”就是設(shè)置懸念，即在情節(jié)發(fā)生發(fā)展的關(guān)鍵時刻或人物命運攸關(guān)的重要關(guān)頭，敘述戛然而止，轉(zhuǎn)敘他事。從而引起讀者強烈的尋根問底的興趣。所謂“解懸” 也叫“釋懸”，就是指在情節(jié)發(fā)展的特定階段，通過矛盾的解決，揭示事情原委和人物命運的結(jié)局，使讀者的期待心理得以滿足。 如《驛路梨花》，當(dāng)人們正為露宿而發(fā)愁時出現(xiàn)了一間神秘的小屋，小屋的主人是誰呢？猜想間，有人來了，但也不是屋子主人，那小屋子的主人是誰呢？終于知道了小屋是解放軍蓋的，但為什么要蓋這間小屋呢？這樣“設(shè)懸——釋懸——帶出新懸念”，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進，使文章韻味無窮

8、。 設(shè)置懸念的方法有以下三種：①倒敘法。即利用突出事件結(jié)果的手段設(shè)置懸念，使讀者知道導(dǎo)致這種結(jié)果的事件的起因及發(fā)展過程。②反常法。利用人的反常言行設(shè)懸念，使讀者產(chǎn)生急于了解導(dǎo)致這種反常言行的原因的期待心理。③切隔法。把不同線索的事件交織起來。從某一具體事來說，就是中途中斷敘述，轉(zhuǎn)敘他事，以引起讀者的期待心理。這是我國古代章回小說普遍使用的一種技法。 運用這一方法應(yīng)注意以下幾個問題： 一是設(shè)置懸念要巧妙，以引起讀者的關(guān)切和閱讀期待； 二是要對懸念加以必要的強化，以進一步激發(fā)讀者的閱讀興趣； 三是消釋懸念要巧妙，以產(chǎn)生出乎意料的效果。 蕭乾的散文《棗核》就成功地運用了這一方法。文章開頭

9、設(shè)置懸念：動身訪美之前，身在美國的舊時同窗再三托付我為他帶幾顆生棗核，用途蹊蹺。文章主體部分對懸念加以強化：相見之后，我把棗核交給他，她把棗核托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。我問棗核的用途，他卻故弄玄虛不肯明說。文章后半部分消釋懸念：他領(lǐng)我去踏訪他帶有家鄉(xiāng)味道的后花園，并對我說雖然自己家庭和事業(yè)都如意，卻思鄉(xiāng)心切，最近老是想北京總布胡同院里那棵棗樹，所以才托我?guī)最w種子，試種一下，等長成棗樹，在異鄉(xiāng)看到它就仿佛看到自己的祖國。在文章的結(jié)尾作者不無感慨地寫道：改了國籍，不等于改了民族感情，沒有一個民族像我們這么依戀故土的。 2、抑揚。 欲揚先抑的“揚”，指褒揚、抬高?！耙帧?，指按下、貶低。作者

10、想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象，給人以感情沖擊和心靈震撼，進而使讀者得到充分的審美滿足和享受。 著名作家賈平凹的散文《丑石》就成功地使用了這一方法。文章先講述自家門前一塊黑黝黝的石頭無人理會，大家都叫它丑石。它不規(guī)則，沒棱角，沒平面兒，既不能刻字雕花，也不能浣紗捶布，人們咒罵它，嫌棄它。有一日，村子里來了個天文學(xué)家，他說這丑石是一塊隕石，是一件了不起的東西，后來又用車小心翼翼地將它運走了。我不禁感到自己的可恥，同時也感到了丑石的偉大，我贊美它那

11、種不屈于誤解、寂寞的生存的偉大。 3、對比。 要想全面反映事物，就可能涉及事物的兩面，并讓它們形成鮮明的對照，讓人在對照中比較，以便全面認識或分清是非、善惡、美丑，從而受到教育。 小小說《捎》就是運用這一方法的典型例證：他要出國的消息不脛而走?；氐郊依?，屋子早坐滿了人。弟弟興奮地說：“哥，給我捎臺收錄機!” 妹妹是那么激動：“哥，給我捎一套高級化妝品！”他問丈母娘：“媽，您捎什么？”丈母娘嘴都快咧到耳朵根底下，道：“不捎別的，捎臺洗衣機就行!”當(dāng)他問自己的母親要捎點兒什么時，母親眼里閃著晶瑩的光：“不管咋著，把你捎回來就中!”文章起筆處看似平靜，卻為后面的陡轉(zhuǎn)做了充分的鋪墊，結(jié)尾處母親的

12、回答增強了文章的情感震撼力。 4、巧合。 敘事性文章的寫作，要重視表現(xiàn)偶然性的巧合。巴爾扎克認為：“偶然性是世界上最偉大的小說家，若想文思不竭，只要研究偶然性就行?！睂ι钭罹实乃囆g(shù)表現(xiàn)，就在于對個別特殊現(xiàn)象即帶偶然性現(xiàn)象的把握和描述，通過偶然，揭示必然，通過個別現(xiàn)象，揭示事物普遍性的規(guī)律和實質(zhì)。巧合，既能更集中、強烈、深刻地反映社會生活本質(zhì)，又能以其戲劇性，增加文章的可讀性和審美魅力。 比如，歐亨利的小說《麥琪的禮物》：吉姆和德拉是一對貧賤夫妻，但引以為豪的是，丈夫有一只祖?zhèn)魅慕鸨恚拮佑幸活^美麗的長發(fā)。圣誕節(jié)前夕，他們都想送給對方一件禮物。妻子偷偷賣掉了自己的長發(fā)，為丈夫的金表

13、配了一條白金表鏈；丈夫則背著妻子賣掉了自己的金表，給妻子買了一套精美的發(fā)梳。雙方都犧牲了自己最心愛的東西期待著換來對方意外驚喜的時刻，最后出現(xiàn)的卻是與期待完全相反的結(jié)局。雖然彼此的好意落空了，但這并不是一個因事與愿違而令人遺憾的結(jié)局。 5、意外。 讓事情的發(fā)展和結(jié)局超出讀者按一般經(jīng)驗或推理所可以做出的估計和料想。也就是說，讀者由前面的情節(jié)看到的故事只應(yīng)向某一方向發(fā)展或了結(jié)，但到時卻出現(xiàn)了意想不到的轉(zhuǎn)折或變化，竟然向讀者未曾想到或估計到的另一方向發(fā)展，出現(xiàn)的是出人意料的另一個結(jié)局。 比如，歐亨利的小說《最后一片葉子》：華盛頓廣場西面的一個小區(qū)里住著一群窮畫家。蘇艾和瓊珊也住在這里。瓊珊得了

14、肺炎，醫(yī)生說她唯一的希望是自己要活下去的念頭，但她卻對生活及自己都絕望了，她躺在床上數(shù)著窗戶對面院墻一株常青藤的葉子，她對蘇艾說：“等最后一片葉子掉落下來，我也得去了?！碧K艾無法讓她打消這個念頭，于是把瓊珊的想法告訴了住在樓下的老貝爾門。老貝爾門六十開外，在藝術(shù)界是個失意的人，“他老是說就要畫一幅杰作，可是始終沒有動手”。第二天早晨，瓊珊發(fā)現(xiàn)經(jīng)過了漫漫長夜的風(fēng)吹雨打，仍然有一片葉子傲然掛在藤枝上。又經(jīng)過一夜的風(fēng)雨，那片葉子仍在墻上，瓊珊從這片不落的葉子上找到了生命的希望。蘇艾告訴她，老貝爾門因肺炎去世了，生病前他頂風(fēng)冒雪出去作畫，對面墻上那片不落的藤葉就是他的杰作——那晚最后的一片葉子掉落時，

15、他畫在墻上的。 6、伏筆 伏筆，就是指作者對文章中將要出現(xiàn)的具有關(guān)鍵意義的人或事作的提示或暗示。與這種提示或暗示呼應(yīng)的就是照應(yīng)。有伏筆就有照應(yīng)。 如《項鏈》中對項鏈是假貨的暗示：瑪?shù)贍柕陆桧楁湑r，其女友佛來思節(jié)夫人很隨便的態(tài)度，說明此項鏈的并不貴重；失項鏈后，瑪?shù)贍柕路驄D拿著盛項鏈的盒子找到那家珠寶店時，老板說他沒有賣出這掛項鏈，只賣出這個盒子，說明盒子和項鏈不是原配，項鏈有可能是假的；還項鏈時，佛來思節(jié)連打開看都沒有，再一次說明原項鏈并不貴重。 伏筆的巧妙使用，使波瀾起伏、曲折多變的情節(jié)被一根時斷時續(xù)、明斷暗續(xù)的主線貫穿始終，脈絡(luò)分明，結(jié)構(gòu)更加嚴謹。 四、應(yīng)注意的問題： 1、將

16、事件描寫得繁復(fù)曲折，但與突出的中心關(guān)系不大，人徒使文字冗長拖沓。 2、情節(jié)的構(gòu)思老套，明眼人一眼就能看出事件的走向，達不到引人入勝的效果。 3、為了敘事曲折而穿鑿附會，破綻百出。 課堂小結(jié)：事件本身的波瀾，不能生硬為之。要善于利用事件的曲折性、復(fù)雜性，并運用一些興波瀾的方法，巧妙地顯示出事件的波瀾。同學(xué)們要把自已的作文寫得波瀾起伏，曲折有致，不可不重視上面所述的興波之法，也不可不汲取優(yōu)秀文學(xué)作品的成功經(jīng)驗和營養(yǎng)。當(dāng)然，我們對于文章的曲折生動性的追求，也要以如何有助于達到作品內(nèi)容的準確性和深刻性為依據(jù)，切不可單純?yōu)樽非笄楣?jié)的曲折而故作驚人之筆。 五、作文。 教材68頁寫作練習(xí)一、二、四中任選一個。自擬題目寫一篇八百字左右的記敘性的文章。要求：①事件要有波瀾，②情節(jié)合情合理。 6