2020屆高考語文二輪復(fù)習(xí) 瘋狂專練16 論述類+古詩詞+名篇名句+語言文字運用(含解析)

上傳人:Sc****h 文檔編號:101122813 上傳時間:2022-06-04 格式:DOCX 頁數(shù):9 大小:2.01MB
收藏 版權(quán)申訴 舉報 下載
2020屆高考語文二輪復(fù)習(xí) 瘋狂專練16 論述類+古詩詞+名篇名句+語言文字運用(含解析)_第1頁
第1頁 / 共9頁
2020屆高考語文二輪復(fù)習(xí) 瘋狂專練16 論述類+古詩詞+名篇名句+語言文字運用(含解析)_第2頁
第2頁 / 共9頁
2020屆高考語文二輪復(fù)習(xí) 瘋狂專練16 論述類+古詩詞+名篇名句+語言文字運用(含解析)_第3頁
第3頁 / 共9頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

22 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《2020屆高考語文二輪復(fù)習(xí) 瘋狂專練16 論述類+古詩詞+名篇名句+語言文字運用(含解析)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2020屆高考語文二輪復(fù)習(xí) 瘋狂專練16 論述類+古詩詞+名篇名句+語言文字運用(含解析)(9頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、論述類+古詩詞+名篇名句+語言文字運用論述類一、(陜西百校聯(lián)盟2020屆高三聯(lián)考)論述類文本閱讀(本題共3小題,9分)閱讀下面的文字,完成下面1-3題。周易是中華文化在軸心期的一部光輝杰作,其中蘊含著深刻的生態(tài)倫理智慧,在當(dāng)今依然有著十分重要的現(xiàn)實意義。周易認(rèn)為,天地萬物是以太極為本原的、秩序謹(jǐn)嚴(yán)的有機(jī)整體。此即周易“易有太極,是生兩儀,兩儀生四象,四象生八卦”所蘊含的太極整體觀。易傳序卦則在此基礎(chǔ)上為我們展示了一幅更加詳盡、氣勢恢宏的宇宙圖景。易經(jīng)六十四卦便是對這個宇宙圖景模擬所得的一套嚴(yán)整的象數(shù)符號系統(tǒng)。這些是對中華文化之天人合一主流思想的獨特表達(dá)。由于宇宙萬物是一個井然有序的有機(jī)整體,人

2、作為宇宙萬物中的一個成員,當(dāng)然是宇宙整體不可分割的一部分。因此,人在與自然相處時,應(yīng)擯棄那種讓人類走了很長彎路,只顧局部、短期利益的鼠目寸光式的行為方式,進(jìn)而建立起一種從整體出發(fā)、顧全大局、高瞻遠(yuǎn)矚的現(xiàn)代行為方式。而這也是現(xiàn)代生態(tài)倫理學(xué)的核心理念。在太極整體觀的基礎(chǔ)上,周易進(jìn)一步指出,天地萬物不是一成不變的,而是生生不息、變化日新的。此之謂周易的生生不息觀,即易傳的“富有之謂大業(yè),日新之謂盛德,生生之謂易”和“物不可窮也,故受之以未濟(jì)終焉”所顯示的發(fā)展觀。這告訴我們,由于宇宙是一個富有日新、無限發(fā)展的動態(tài)開放系統(tǒng),因此,當(dāng)今人類面臨的一系列全球問題也是宇宙發(fā)展過程中的、前進(jìn)中的問題,我們不必驚

3、慌失措,悲觀絕望。當(dāng)然,我們反對對人類前途的一切悲觀論調(diào),絕不意味著人類可以盲目樂觀、麻痹大意;恰恰相反,人類應(yīng)該迅速警醒,從容應(yīng)戰(zhàn),精誠合作,以順利渡過難關(guān)。易傳曰:“天地交,而萬物通也”,“天地不交,而萬物不興”。其中的“天地”不應(yīng)只狹隘地理解為藍(lán)天、大地,而應(yīng)看作代表宇宙間所有對立統(tǒng)一的兩個事物,如天人、男女、上下、泰否、身心、內(nèi)外等,易傳以“陰陽”統(tǒng)稱之。這就是說,如果陰陽兩方面處于相互交感融洽的狀態(tài),則彼此都能亨通興盛;反之,如果陰陽雙方處于相互封閉隔絕的狀態(tài),則彼此都將走向衰敗。此為陰陽交泰觀。當(dāng)今人類所面臨的一系列嚴(yán)峻的全球問題,實質(zhì)上便是天人之間長期緊張對立的后果,是人把大自然

4、當(dāng)作可以任意宰割的沉默羔羊而一味征服索取、大自然對人的無知妄為“忍無可忍”而進(jìn)行“報復(fù)”的必然結(jié)局,是傳統(tǒng)發(fā)展觀以物為中心、追求單純的經(jīng)濟(jì)增長所造成的嚴(yán)重惡果。誠如美國環(huán)境倫理學(xué)家巴里康芒納所說:“新技術(shù)是一個經(jīng)濟(jì)上的勝利但它也是一個生態(tài)學(xué)上的失敗。”易經(jīng)曰:“節(jié),亨;苦節(jié),不可貞。”意思是說,保有節(jié)度則會萬事亨通,若以節(jié)制為苦,則諸事不利,不必占問。易傳進(jìn)一步闡發(fā)說,以談笑自若的大將風(fēng)度履險蹈危,以隨時使自己居于恰當(dāng)位置的自覺意識保持節(jié)度,以居中守正的剛健氣魄創(chuàng)造亨通;大自然正是因為保有節(jié)度才使四季得以形成并各有成就;人類也應(yīng)隨時使自己保持節(jié)度并形成嚴(yán)格制度,這樣才不會傷財害民。此之謂周易的

5、節(jié)以制度觀。大自然的負(fù)荷是有限的,而人的欲望是無窮的,因此,中華文化一貫主張,知足者富,知足常樂。為了使人類達(dá)到更高的生存質(zhì)量,為了使人類能有更理想的生存環(huán)境,人類的每一個成員都必須時刻告誡自己注意節(jié)制。(摘編自趙建功周易的生態(tài)倫理智慧)1下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是(3分)( )A周易認(rèn)為人對待自然不應(yīng)只顧及局部、短期利益,而應(yīng)顧全大局和長遠(yuǎn)。B天地萬物生生不息,是因為宇宙是一個富有日新、無限發(fā)展的動態(tài)開放系統(tǒng)。C在面對宇宙的發(fā)展、前進(jìn)中出現(xiàn)的問題時,我們應(yīng)當(dāng)從容應(yīng)對,而不必悲觀。D易傳將所有對立統(tǒng)一的兩個事物統(tǒng)稱為天地,也叫陰陽。陰陽合則萬事通。2下列對原文論證的相關(guān)分析,不

6、正確的一項是(3分)( )A文章采用總分結(jié)構(gòu),先總說周易的價值,然后從四方面分述,層次清晰。B文章后四段都是先闡釋易理,然后再結(jié)合現(xiàn)實,深入淺出,具有針對性。C文章引用周易等有關(guān)論述,為當(dāng)今某些問題的解決開具中華文化的藥方。D文章運用了引用論證、舉例論證、對比論證等多種論證方式,邏輯性非常強(qiáng)。3根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項是(3分)( )A周易之所以被稱為光輝的杰作,是因為其所蘊含的深刻的生態(tài)倫理智慧,對中華文化天人合一的主流思想有獨特表達(dá)。B周易提出的節(jié)以制度觀啟發(fā)我們,為使人類有更高的生存質(zhì)量、更理想的生存環(huán)境,每個人都需時刻告誡自己注意節(jié)制。C老子認(rèn)為陰陽二氣相交而形成一種適勻的狀

7、態(tài),萬物在這種狀態(tài)中產(chǎn)生,這一思想與周易蘊含的陰陽交泰觀是相通的。D中國大躍進(jìn)時期提出的“人有多大膽,地有多大產(chǎn)”的口號,嚴(yán)重違背了周易的節(jié)以制度觀,造成了傷財害民的結(jié)果。古詩詞二、(貴州銅仁一中2020屆高三月考)古代詩歌閱讀(9分)閱讀下面這首詞,完成下面4-5題。水調(diào)歌頭把酒對斜日楊炎正把酒對斜日,無語問西風(fēng)。胭脂何事,都做顏色染芙蓉。放眼暮江千頃,中有離愁萬斛,無處落征鴻。天在闌干角,人倚醉醒中。千萬里,江南北,浙西東。吾生如寄,尚想三徑菊花叢。誰是中州豪杰,借我五湖舟楫,去作釣魚翁。故國且回首,此意莫匆匆?!咀ⅰ織钛渍且晃涣χ骺菇鸬闹臼?,由于南宋統(tǒng)治者推行投降政策,他的才能、抱負(fù)得

8、不到施展。五湖舟楫:傳說范蠡助越滅吳后,棄官歸隱,泛舟于五湖之上。4下列對詞中語句的理解,不正確的一項是(3分)( )A起首兩句,輕描淡寫愁態(tài),夕陽西斜,詞人手持酒杯,臨風(fēng)懷想,突發(fā)奇問。斜日,實寫景物,點明時間。B“胭脂”兩句,以樂景襯哀情,寫詞人問西風(fēng):為什么你把所有的胭脂都做了顏料去染秋荷了,染得它這樣紅?以此反襯愁懷,頗為沉郁。C“天在闌干角”兩句,寫出了非醉非醒、似醉仍醒的狀態(tài),一邊收束上片的離愁別緒,一邊又開啟下片的心理矛盾。D“尚想三徑菊花叢”化用陶淵明歸去來兮辭“三徑就荒,松菊猶存”的詩意,也暗含詩人的軟弱和對現(xiàn)實的逃避。5整首詞抒發(fā)了詞人哪些復(fù)雜的情感?請結(jié)合詞句分析。(6分

9、)名篇名句三、(山東棗莊八中2020屆高三模塊考)名篇名句默寫(6分)6.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)赤壁賦中,寫簫聲的作用和力量,蛟龍聽了飛舞起來,寡婦獨處孤舟中,聽到簫聲想到自己身世凄涼,不禁泣下的語句是“_,_”。(2)君子食無求飽,居無求安,_,_,可謂好學(xué)也己。(論語學(xué)而)(3)韓愈師說中,士大夫之族以地位、官位為借口拒絕從師學(xué)習(xí)的兩句是“_,_”語言文字運用四、語言文字運用(20分)(河南安陽2020屆高三調(diào)研考)閱讀下面的文字,完成下面7-9題。1999年,在秦俑二號坑,考古人員發(fā)現(xiàn)了這樣一座兵馬俑,其位置和工藝并無特別之處,但清理完周圍的泥土之后,和人們熟悉的粉紅色、粉白

10、色面孔的秦俑_,這座兵馬俑的臉全部是綠色的。有專家表示,戲劇舞臺上的臉譜中紅色代表忠勇,白色代表奸詐,而綠色和藍(lán)色代表的是外藩。由此_綠臉俑是融入了某些少數(shù)民族文化元素的特色陶俑。從地理位置看,( )。這是一個民族交融的地區(qū),秦人與少數(shù)民族有著密切的關(guān)系,在歷史上呈現(xiàn)出一個漫長的_過程。從戰(zhàn)場實際看,秦軍廣泛吸收了不同民族的各種戰(zhàn)法,虛心向不同民族學(xué)習(xí)軍事技術(shù)。由此可見,地下秦俑軍陣中的綠臉俑很可能是少數(shù)民族的象征。另外,戰(zhàn)國時期,出兵打仗,有些國家往往在牛的角上綁刀,士兵的臉上涂抹各種各樣的顏色,_,借以嚇倒敵方。秦俑臉部涂成綠色也不是不可能。也或許這個綠臉兵馬俑的形象與真實模特有關(guān)軍隊中出

11、于某種需要存在著異于常人膚色的特殊人物;又或許與兵馬俑的冥器性質(zhì)有關(guān),可能當(dāng)時人們認(rèn)為,在現(xiàn)實世界中的事物因為不合乎于常理,在死后世界更能表現(xiàn)其功能。7依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分)( )A.截然相反估計融合裝神弄鬼B.截然不同估計演變弄虛作假C.截然不同推測融合裝神弄鬼D.截然相反推測演變弄虛作假8下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分)( )A.今天的甘肅東部天水一帶,應(yīng)當(dāng)就是歷史上秦人建國之地隴東地區(qū)B.秦人立國初期所處的隴東地區(qū),應(yīng)當(dāng)就是今天甘肅東部天水一帶C.秦人立國初期所處的隴東地區(qū)和今天甘肅東部的天水屬同一地帶D.今天的甘肅東部天水一帶應(yīng)當(dāng)就屬于歷史

12、上秦人建國的地方9文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分)( )A.現(xiàn)實世界中不合常理的事物,在死后世界里更能表現(xiàn)其功能。B.現(xiàn)實世界中不合乎于常理的事物,在死后世界更能發(fā)揚其功能。C.現(xiàn)實世界中的事物因為不合乎于常理,所以在死后更能發(fā)揮其功能。D.在現(xiàn)實世界中不合常理的事物,在死后世界更能發(fā)揮其功能。10(四川成都石室中學(xué)2019屆高三適應(yīng)考)參考材料一的方式,分別寫出材料二和材料三中反駁的話。要求符合邏輯,句式基本一致,每處不超過30字。(5分)材料一:眾人聊起京劇大師譚鑫培演出的秦瓊賣馬。胡適說:“京劇太落伍,甩一根鞭子就算是馬,用兩把旗子就算是車,應(yīng)該用真車真馬才對!”黃

13、侃反駁說:“如果這樣的話,唱武松打虎,也一定要用真老虎嗎?”材料二:李賀考進(jìn)士。有人說:“他父親名字中的“晉”與進(jìn)士的“進(jìn)”諧音,按照避諱的原則,他不能考進(jìn)士?!表n愈反駁說:“?”材料三:加拿大外交官朗寧出生于中國,在參選省議員時,反對派說:“喝中國人的奶長大的,身上一定有中國血統(tǒng)?!崩蕦幏瘩g說:“?”11(江西贛州南康中學(xué)2020屆高三月考)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過15字。(6分)從古至今,比如達(dá)芬奇、愛因斯坦、比爾蓋茨。從比例來看,全世界只有10%的人是左撇子。所以在一般人的印象中,左撇子會比一般人更加聰明。?未必。但左撇子

14、確實會有一些不一樣。近日,牛津大學(xué)科學(xué)家得出兩項最新研究,左撇子會有更強(qiáng)的語言能力;,左撇子患帕金森病的幾率略低,但患精神分裂癥的可能性略高。答 案 與 解 析1【答案】C【解析】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力。解答此類題,首先應(yīng)瀏覽選項的內(nèi)容,然后到文中找到相關(guān)的句子,最后進(jìn)行對比辨析,判斷正誤。A項,移花接木,“人對待自然不應(yīng)只顧及局部、短期利益,而應(yīng)顧全大局和長遠(yuǎn)”是作者依據(jù)周易推理出的觀點,不是周易本身的觀點;B項,強(qiáng)加因果,“天地萬物生生不息”“宇宙是一個富有日新、無限發(fā)展的動態(tài)開放系統(tǒng)”是同一說法的不同表述,不是因果關(guān)系;D項,易傳將宇宙間所有對立統(tǒng)一的事物統(tǒng)稱為陰陽,

15、不叫天地。故本題選C項。2【答案】D【解析】本題考查學(xué)生對文章論述方法的把握能力。解答此類題,首先應(yīng)瀏覽選項的內(nèi)容,然后到文中找到相關(guān)的句子,最后進(jìn)行對比辨析,判斷正誤。本題D項,沒有舉例論證和對比論證,無中生有,故本題選D項。3【答案】A【解析】本題考查學(xué)生篩選整合信息,分析歸納內(nèi)容要點,并把握作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題,首先應(yīng)瀏覽選項的內(nèi)容,然后到文中找到相關(guān)的句子,最后進(jìn)行對比辨析,判斷正誤。本題A項,強(qiáng)加因果,按照原文,周易被稱為光輝的杰作的原因是“其中蘊含著深刻的生態(tài)倫理智慧,在當(dāng)今依然有著十分重要的現(xiàn)實意義”。故本題選A項。4【答案】D【解析】本題考查學(xué)生對古詩文的綜合

16、鑒賞能力。作答本題應(yīng)明確題目要求:下列對詞中語句的理解,不正確的一項是。然后針對選項,結(jié)合全詩進(jìn)行分析。本題D項,“暗含詩人的軟弱”錯誤,選項用語太重,從詞中來看,“尚想三徑菊花叢”化用陶淵明歸去來兮辭“三徑就荒,松菊猶存”的詩意只是寄寓作者的田園之思。故選D項。5【參考答案】(1)歲月蹉跎、青春難駐之悲慨。起首兩句中的“西風(fēng)”與“斜日”暗含年華流逝之意。(2)懷才不遇、報國無門之愁思。詩人憤然發(fā)問:誰是國中豪杰?寫出了英雄無用武之地的悲憤。(3)欲歸隱田園之心情。詞人“尚想三徑菊花叢”,“借我五湖舟楫”,愿效法陶淵明與范蠡大夫,做個高潔的隱士。(4)飄泊的愁緒。下片“千萬里,江南北,浙西東”

17、三句,詞人自言其人生道路:客游他鄉(xiāng),飄泊不定,由此發(fā)出人生如寄的感嘆。(5)對故國山河的無限眷戀之情。詩人回首故國,“此意莫匆匆”,還是希望能夠為國效力,收復(fù)失地。【解析】本題考查學(xué)生對古詩文的情感的鑒賞能力。作答本題應(yīng)明確題目要求:整首詞抒發(fā)了詞人哪些復(fù)雜的情感?請結(jié)合詩句分析?!鞍丫茖π比?,無語問西風(fēng)?!睂懙较﹃栁餍保~人手持酒杯。和下文“吾生如寄”寫人生短暫。一起寫出了年華流逝,暗寓歲月蹉跎、青春不再。“天在闌干角,人倚醉醒中”:暮色蒼茫,唯有闌干的一角還可見一線天光;倚著闌干,愁懷難遣。詞人飲酒之所以醉,是由于內(nèi)心積郁,愁腸百結(jié);而仍醒,是因為胸中塊壘難平,寫出了詞人壯志未酬的之愁。“

18、放眼暮江千頃,中有離愁萬斛,無處落征鴻?!敝小叭f斛愁”化用典故,以“萬斛”言愁之可量,量而不盡?!盁o處”一句,再次極言愁之多,強(qiáng)化愁情:離愁滿江,竟連飛鳥立足棲息的地方都沒有,何況人呢?寫出了詩人的滿腔離別之愁緒?!扒f里,江南北,浙西東。吾生如寄”寫到人生短暫,詞人萍蹤浪跡于大江南北,走遍了浙西浙東,漂泊不定的感嘆?!吧邢肴龔骄栈▍病被锰諟Y明歸去來兮辭“三徑就荒,松菊猶存”的詩意只是寄寓作者的田園之思、歸隱之心?!罢l是中州豪杰,借我五湖舟楫,去作釣魚翁”詞人發(fā)問:誰是國中豪杰?答語顯然:國中豪杰舍我其誰!而英雄又何處可用武?只能借我舟楫浮泛五湖,當(dāng)一個釣魚翁。寫出了詞人懷才不遇、報國無門之

19、愁思?!肮蕠一厥祝艘饽掖?。”承接上文歸隱之意,寫出了仍就不能歸隱,表現(xiàn)對故國山河的無限眷戀之情。學(xué)生自行組織語言即可。6.【答案】(1)舞幽壑之潛蛟泣孤舟之嫠婦(2)敏于事而慎于言就有道而正焉(3)位卑則足羞官盛則近諛【解析】本題考查默寫名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類,一是給出語境的理解性默寫,二是給出上句寫下句的直接默寫。解答此類題時,如果是情境默寫,必須注意情境的提醒,從理解內(nèi)容方面入手。如果是直接默寫上下句,則背誦出詩文內(nèi)容即可。不管什么形式的默寫,都要注意字形,而字形和字義分不開,學(xué)生應(yīng)借助字義來識別字形。本題屬于情境默寫,注意重點字的寫法,“壑”“嫠”“慎”“道”“卑”“諛

20、”。7【答案】C【解析】本題考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,即選出“正確”或“不正確”的一項,然后把握詞語的意思,再結(jié)合語境辨析正誤。第一處,“截然不同”,形容兩件事物毫無共同之處;“截然相反”,指界限分明,完全相反;由前文“粉紅色、粉白色面孔”和后文的“全部是綠色”可知,這里是說二者不同,而非“相反”,故填“截然不同”最恰當(dāng);第二處,“推測”,根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情;“估計”,根據(jù)某些情況,對事物的性質(zhì)、數(shù)量、變化等做大概的推斷;由橫線前的“有專家表示,戲劇舞臺上的臉譜中紅色代表忠勇”可知,這里是拿已經(jīng)知道的情況來推斷未知的事情,同時“推

21、測”更加書面化,因此填“推測”更恰當(dāng);第三處,“融合”,指不同個體或不同群體在一定的碰撞或接觸之后,認(rèn)知、情感或態(tài)度傾向融為一體;“演變”,指事物變化發(fā)展;用于“秦人與少數(shù)民族”不同民族之間,“融合”更恰當(dāng);第四處,“裝神弄鬼”,裝扮成鬼神騙人;比喻故弄玄虛;“弄虛作假”,?;ㄕ袃海垓_人;由橫線后面“借以嚇倒敵方”可知,填“裝神弄鬼”更恰當(dāng)。故選C。8【答案】B【解析】本題考查語言表達(dá)連貫、邏輯意脈一致的能力,答題時注意前后文的照應(yīng),以及語意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話,然后設(shè)計四個內(nèi)容差不多、但句式各異的句子,要求選出“在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁棥保x項都有一定

22、干擾性,難度適中。由括號前面的“從地理位置看”和后面“秦人與少數(shù)民族有著密切的關(guān)系”可知,所銜接句子的陳述主體應(yīng)是歷史上的秦國所在的位置,由此可排除ACD;B項表意更準(zhǔn)確,與前后語境更連貫。據(jù)此選擇B項。9【答案】D【解析】本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多,主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明等。判斷病句,必須對漢語的語言規(guī)范有所了解,首先要仔細(xì)閱讀句子,第一步憑借語感感知句子有無毛病,再用所學(xué)知識(病句類型)作分析。可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題,題干明確指出“文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁棥?,此題將病句放入文段中,本身降

23、低了辨析、修改的難度,但方法是不變的?!霸诂F(xiàn)實世界中的事物因為不合乎于常理,在死后世界更能表現(xiàn)其功能”,第一個問題,“表現(xiàn)功能”搭配不當(dāng);第二個問題贅余重復(fù),“不合乎于”重復(fù),“呼”相當(dāng)于“于”;A項,搭配不當(dāng),“表現(xiàn)功能”不搭配;B項,“不合乎于”成分贅余,刪除“于”,“發(fā)揚功能”不搭配;C項,不合邏輯,因果關(guān)系不成立;“不合乎于”成分贅余,刪除“于”。故選D。10【參考答案】如果這樣的話,父親叫仁,兒子就不能做人了嗎;如果這樣的話,喝牛奶,身上就一定有牛的血統(tǒng)嗎?!窘馕觥勘绢}考查語言運用的邏輯性推理的能力。題干要求參考材料一的方式,分別寫出材料二和材料三中反駁對方的觀點,反駁的方式可以按對

24、方觀點提出一個特例進(jìn)行反對。11【參考答案】有很多名人都是左撇子;左撇子一定更聰明嗎(果真是這樣嗎);另一項最新研究是?!窘馕觥勘绢}考查語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡明、連貫的能力。解答此類題目,既要注意行文內(nèi)容前后一致與銜接,也要注意語意表達(dá)的前后勾連,還要注意結(jié)構(gòu)的前后照應(yīng),辨別文段的整體語脈和內(nèi)在思想的連貫性,最后再根據(jù)前后文推斷括號處要表達(dá)的意思。第一處,由后文“比如達(dá)芬奇、愛因斯坦、比爾蓋茨”“全世界只有10%的人是左撇子”可知,此處的關(guān)鍵詞為“名人”“左撇子”,組合成句即可;第二處,由前文“左撇子會比一般人更加聰明”和后文“未必。但左撇子確實會有一些不一樣”可知,此處對前一句發(fā)出疑問“果真是這樣嗎”;第三空,由前文“牛津大學(xué)科學(xué)家得出兩項最新研究”可知,其中一項是“左撇子會有更強(qiáng)的語言能力”,由于分號表并列關(guān)系,由后文“但患精神分裂癥的可能性略高”可知,此處應(yīng)填“另一項最新研究是”。9

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!