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1、數學好玩
淘氣的校園
一、教學目標
1.以小組合作的形式，在議一議、做一做、想一想的活動中，體驗運用所學的知識和方法解決簡單問題的過程，獲得初步的數學活動經驗。
2.能運用10以內的數和加減法解決簡單的實際問題；進一步感受各種形體的特征，初步發(fā)展空間觀念。
3.在發(fā)現數學信息，解決數學問題的過程中，體會數學與生活的聯系；通過自我評價活動，形成初步的反思意識。
二、教學重點
學會尋找數學信息，能根據數學信息提出相關的數學問題。
三、教學難點
提高學生解決問題的能力，培養(yǎng)學生應用數學的意識。
四、教學具準備
課件、表格記錄單
五、教學過程
（
2、一）創(chuàng)設情景，發(fā)現問題
同學們，你最喜歡的課間活動是什么？看來同學們的課間活動真豐富呀！讓我們一起來參觀淘氣的校園，看一看你能發(fā)現什么？
板書課題:淘氣的校園
（二）小組合作，提出并解決問題
1．議一議，做一做。
（1）觀察主題圖。
師：小朋友們請認真看看，你能在圖中發(fā)現他們在做什么，誰來說說呢?
預設生:跳繩的有6人,踢球的有12人,有6棵樹等數學信息。
師：同學們真善于觀察，想一想怎么觀察才能不重不漏？
小結：看來，有順序的觀察方法真能幫助我們更好的解決問題。
（2）嘗試記錄。
師：這么多的數學信息，有什么好方法來記錄呢？
預設生：在圖中圈一圈；數并記錄。
3、
小結：既然大家提出了這么多切實可行的辦法，現在老師先請每個小組派一個代表，拿出你們桌上的記錄單，小組內以分工的形式，一個同學用筆記錄下其他小朋友的數學信息，其他的小朋友可以匯報自己獲得的數學信息。（學生以小組分工的形式記錄數學信息，教師可巡視小組的完成情況，適當的給予指導。）
（3）提出問題，解決問題
師：你能根據自己記錄的數學信息，提出數學問題嗎？
預設生：踢球的同學比跑步的同學多幾人？
跳繩的同學和跑步的同學一共有多少人？
……
師：誰能解決這些問題？
（學生提問同時，請同學解決這些問題）
師：大家的觀察都很仔細，老師也發(fā)現了圖中的
4、數學信息想要和同學們分享呢！看，圖中除了小朋友們在運動，還有一些物體也在等待我們觀察發(fā)現呢。你發(fā)現了教學樓是什么形狀？有幾層樓呢？仔細觀察，你還有沒有新的發(fā)現，和你的伙伴們一起分享吧！
2．做一做，想一想。
師：剛剛淘氣帶我們去參觀了他快樂的校園生活，那么回到我們的校園中、班級里，你有發(fā)現哪些數學信息嗎？
小結：原來，數學就在我們身邊，只要細心觀察，就能發(fā)現問題，提出問題，再運用我們學過的知識來解決問題。
（三）全課總結：
師：通過了這節(jié)課，小朋友們有沒有發(fā)現在校園中處處都能發(fā)現到數學的影子呢？
小結：其實不只是在學校里，回到家中你也能夠發(fā)現很多數學信息，只要我們有一雙善于發(fā)現生活信息的眼睛和勤于思考的小腦袋，你就能發(fā)現在生活中的每一個小角落都有數學的存在呢！
（四）自我評價。
根據課本第89頁一個自我評價表，評價自己本節(jié)課的表現。
一年級上冊數學教案 數學好玩 淘氣的校園 北師大版（2014秋）
