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1、 同學(xué)們,在你從幼兒園到初中的學(xué)習(xí)生涯中，諸多老師中哪位老師給你留下了最深刻的印象？能說說原因嗎？明確目標(biāo)v識記文學(xué)常識及字詞v能概括出文中七件事例及其選材角度v培養(yǎng)對老師的熱愛之情 魏巍，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。作者少年時(shí)在極其困難的條件下，讀了平民小學(xué)、高 小，勉強(qiáng)讀了簡易鄉(xiāng)村師范?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭時(shí)，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌。全國解放后，主要作品有散文集誰是最可愛的人長篇小說東方等。 我的老師一文是作者于1956年9月29日為教師報(bào)所寫的回憶性散文。課題中的“我”即作者本人?！袄蠋煛笔亲髡咝W(xué)時(shí)的教 師蔡蕓芝先生。1、給下面生字注
2、音、組詞。蕓()()榆()()痣()()褪()()卜()()焚()()鷗()()毆()()模()()()()yn蕓蕓眾生y榆錢zh黑痣tu褪色b卜問吉兇fn焚香u海鷗毆打umm模模糊糊模樣全文分為幾個(gè)層次？全文分為幾個(gè)層次？ 一、開門見山，點(diǎn)出我最難忘的一、開門見山，點(diǎn)出我最難忘的教師。教師。 二、回憶有關(guān)蔡老師的事件。二、回憶有關(guān)蔡老師的事件。 三、我轉(zhuǎn)學(xué)后，與蔡老師分別了。三、我轉(zhuǎn)學(xué)后，與蔡老師分別了。2.解釋劃線詞語在句中的意思我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走我模模糊糊地回答。迷迷糊糊：（神智或眼睛）非常模糊不清模模糊糊：非常不分明不清楚。自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)1: 思考思考 全文記敘了蔡老師
3、的哪幾件全文記敘了蔡老師的哪幾件事？請用小標(biāo)題的形式概括。事？請用小標(biāo)題的形式概括。哪幾件詳寫，哪幾件略寫，為哪幾件詳寫，哪幾件略寫，為什么這樣安排什么這樣安排? 老師假裝發(fā)怒；老師假裝發(fā)怒； 老師教我們跳舞；老師教我們跳舞； 老師帶我們觀察蜜蜂；老師帶我們觀察蜜蜂； 老師教我們讀詩；老師教我們讀詩； 我看老師寫字；我看老師寫字； 老師排除我糾紛；老師排除我糾紛； 我夢里尋師我夢里尋師 這樣安排這樣安排,突出了老師對我們突出了老師對我們的愛的愛,有主有從有主有從,詳略得當(dāng)詳略得當(dāng).略寫略寫詳寫詳寫自學(xué)指導(dǎo)2: 這七件事是如何貫串起來的？感情線索是什么 ? 記敘的七件事，始終貫穿著記敘的七件事，
4、始終貫穿著“愛愛”-老師愛學(xué)生，學(xué)生依老師愛學(xué)生，學(xué)生依戀老師的強(qiáng)烈的思想感情。戀老師的強(qiáng)烈的思想感情。 感情線索感情線索:回憶、依戀、思念回憶、依戀、思念自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)3: 再讀課文再讀課文 你覺得蔡老師是怎樣的一你覺得蔡老師是怎樣的一個(gè)人個(gè)人,課文中哪些地方可以看課文中哪些地方可以看出出?溫柔慈愛、熱情公正、溫柔慈愛、熱情公正、平易近人、酷愛學(xué)生平易近人、酷愛學(xué)生 假裝發(fā)怒 教我們跳舞 讓我們觀察蜜蜂 教我們讀詩 我們看老師寫字我們看老師寫字 排除糾紛 夢中尋師夢中尋師 課內(nèi)課內(nèi)課外課外校內(nèi)校內(nèi)校外校外平日平日假期假期溫柔溫柔美麗美麗慈愛慈愛公正公正（略）（詳）我的老師 魏巍師愛生師愛生
5、 生愛師生愛師依戀回憶思念自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)4: 本文的語言樸實(shí)純真本文的語言樸實(shí)純真,富于感情富于感情,試找出品味試找出品味,體會(huì)體會(huì)師生之間的真摯感情師生之間的真摯感情.(結(jié)合結(jié)合課后作業(yè)第三大題課后作業(yè)第三大題,). 她她從來從來不打罵我們不打罵我們.僅僅有一次僅僅有一次,她的教鞭她的教鞭好象好象要落下來要落下來,我用石板一迎我用石板一迎,教鞭教鞭輕輕地輕輕地敲在敲在石板邊上石板邊上,大伙笑了大伙笑了,她她也也笑了笑了.我用兒童狡猾的我用兒童狡猾的眼光察覺眼光察覺,她愛我們她愛我們,并沒有存心要打的意思并沒有存心要打的意思.孩孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊.借議論抒
6、情借議論抒情:抒發(fā)了孩子對自己老師抒發(fā)了孩子對自己老師 的愛戴和理解的愛戴和理解.思考思考: 你是如何看出蔡老師不是真的要打我而是你是如何看出蔡老師不是真的要打我而是 假裝發(fā)怒的假裝發(fā)怒的?表現(xiàn)了什么表現(xiàn)了什么?品味、鑒賞品味、鑒賞你喜歡蔡老師嗎？為什么你喜歡蔡老師嗎？為什么？你心目中的好老師應(yīng)該是什你心目中的好老師應(yīng)該是什么樣的？么樣的？用用 你你 的的 心心 感感 悟悟用用 你你 的的 心心 感感 悟悟舉一兩件令你感動(dòng)的事例，舉一兩件令你感動(dòng)的事例，介紹你的一位老師。介紹你的一位老師。用用 你你 的的 心心 感感 悟悟用用 你你 的的 心心 感感 悟悟年前，汶川地震撕裂了巴蜀大年前，汶川地
7、震撕裂了巴蜀大地。東汽中學(xué)倒塌了。參與現(xiàn)場救援地。東汽中學(xué)倒塌了。參與現(xiàn)場救援的原德陽市消防支隊(duì)特勤隊(duì)副隊(duì)長黃的原德陽市消防支隊(duì)特勤隊(duì)副隊(duì)長黃鴻毅回憶說：鴻毅回憶說：“譚千秋被挖出來時(shí)，譚千秋被挖出來時(shí)，雙手張開趴在一張桌子上。后來，從雙手張開趴在一張桌子上。后來，從他下面又挖出幾名學(xué)生，有的遇難了，他下面又挖出幾名學(xué)生，有的遇難了，有的還活著。有的還活著?！?小學(xué)教師，草根英雄烈小學(xué)教師，草根英雄烈火救學(xué)生，全身重度燒火救學(xué)生，全身重度燒傷，逝世。傷，逝世。 日記日記“我以我以一個(gè)一個(gè)“愛愛”字為準(zhǔn)則，字為準(zhǔn)則，愛世界上所有值得愛的愛世界上所有值得愛的人和事人和事”。譚良才，王。譚良才，王茂
8、華岳父，與女婿一起茂華岳父，與女婿一起在火場三進(jìn)三出在火場三進(jìn)三出 頒獎(jiǎng)辭：頒獎(jiǎng)辭：烈火是一場生死攸關(guān)的烈火是一場生死攸關(guān)的測試，生命是一道良知測試，生命是一道良知大覺的考驗(yàn)，大覺的考驗(yàn)， 你們用果你們用果敢應(yīng)戰(zhàn)，用犧牲作答！敢應(yīng)戰(zhàn)，用犧牲作答！ 一對俠義翁婿，火海中一對俠義翁婿，火海中三進(jìn)三出，為人們講述三進(jìn)三出，為人們講述了什么是舍生忘死，人了什么是舍生忘死，人間至愛。間至愛。 在最崎嶇的山路上點(diǎn)燃知識的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學(xué)的小手，十八年的清貧、堅(jiān)守和操勞，沉淀為精神的沃土，讓希望發(fā)芽。 他們的高原紅，是陽光的沉淀，也是心中澎湃的熱血在臉上的體現(xiàn)，這是我們這個(gè)時(shí)他們的高原紅
9、，是陽光的沉淀，也是心中澎湃的熱血在臉上的體現(xiàn)，這是我們這個(gè)時(shí)代最新鮮最健康的紅潤。這一票我要表達(dá)向他們的敬意和贊美。代最新鮮最健康的紅潤。這一票我要表達(dá)向他們的敬意和贊美。 推選委員于丹說：推選委員于丹說： 這兩位老師讓我們知道：人最大的富庶在于愛和信念的堅(jiān)持，他們這兩位老師讓我們知道：人最大的富庶在于愛和信念的堅(jiān)持，他們用生命提攜了孤兒的成長，在一個(gè)物質(zhì)繁盛的時(shí)代里，他們?nèi)匀蛔屖澜缦嘈牛壕駸o用生命提攜了孤兒的成長，在一個(gè)物質(zhì)繁盛的時(shí)代里，他們?nèi)匀蛔屖澜缦嘈牛壕駸o敵。敵。 下面我來宣讀，感動(dòng)中國組委員會(huì)授予胡忠、謝曉君的頒獎(jiǎng)辭：下面我來宣讀，感動(dòng)中國組委員會(huì)授予胡忠、謝曉君的頒獎(jiǎng)辭： 他們帶上年幼的孩子，他們帶上年幼的孩子，是為了更多的孩子。他們放下蒼老的父母，是為了成為最好的父母。是為了更多的孩子。他們放下蒼老的父母，是為了成為最好的父母。 不是絕情，是極致的深情；不是沖動(dòng)，是不悔的抉擇。不是絕情，是極致的深情；不是沖動(dòng)，是不悔的抉擇。 他們，是高原上怒放的并蒂雪他們，是高原上怒放的并蒂雪蓮。蓮。 請你用上至少一種請你用上至少一種修辭手法，歌頌一修辭手法，歌頌一下你的老師。下你的老師。謝 謝
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