人教版一年級下數(shù)學(xué)第7課時比多少
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人教版一年級下數(shù)學(xué)第7課時比多少
第4單元 00以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識第7課時 比多少【教學(xué)目標(biāo)】.結(jié)合生活實際,理解多一些、少一些、多得多、少得多的含義。2.引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,初步學(xué)習(xí)對數(shù)量的估計,逐步建立數(shù)感。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、勇于發(fā)表意見等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,滲透估計的思想,開展估計意識?!窘虒W(xué)重難點】重點: 使學(xué)生理解多一些、少一些、多得多、少得多的含義。難點:能夠結(jié)合生活實際,將多一些、少一些、多得多、少得多準(zhǔn)確地運用到實際情境中?!窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入初步感知“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”。師:同學(xué)們,比一比教室里老師和學(xué)生人數(shù),男生和女生的人數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?生:老師比學(xué)生少。生2:學(xué)生比老師多。生3:男生比女生多。生4:女生比男生少。師:老師有幾人?學(xué)生有多少人?生:老師只有個人,學(xué)生有52人。師:老師和學(xué)生人數(shù)相差的程度怎么樣?生:很大。師:既然老師人和學(xué)生52人的數(shù)目相差很大,誰能換一個適宜的詞來說一說老師和學(xué)生人數(shù)的大小關(guān)系呢?生:老師比學(xué)生少很多。生2:學(xué)生比老師多很多。師:“多很多”和“多一些”相同嗎?生:多很多是說相差的數(shù)很大,多一些是說多的數(shù)與少的數(shù)相差的數(shù)不是很大。師:那“少一些”和“少得多”呢?生:“少一些”相差的數(shù)小些,“少得多”相差的數(shù)大很多。師:說得有道理。2.揭示課題:這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”。(出示課題)二、教學(xué)新授教學(xué)例6。出示例6情景圖。師:大家仔細(xì)觀察,紅球、藍(lán)球、黃球的個數(shù)相互比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?生:紅球最多,黃球最少。生2:紅球比藍(lán)球多出很多。生3:紅球比黃球也多出很多。生4:黃球比紅球少很多。生5:藍(lán)球也比紅球少很多。生6:藍(lán)球比黃球多一點。生7:黃球比藍(lán)球少一點。師:你們能用剛剛學(xué)過的“多得多”“少得多”“多一些”“少一些”這些詞來描述它們之間的大小關(guān)系嗎?小組討論開始。學(xué)生分組討論。匯報、交流。生:紅球比黃球多得多。生2:黃球比紅球少得多。生3:紅球比藍(lán)球多得多。生4:藍(lán)球比紅球少得多。生5:藍(lán)球比黃球多一些。生6:黃球比藍(lán)球少一些。數(shù)學(xué)游戲。師:剛剛大家學(xué)得很好,下面我們來做個游戲好不好?老師這里有一個兩位數(shù),你們能猜到是多少嗎?生:老師,這個數(shù)是20嗎?師:不!它比20多得多。生:老師,這個數(shù)是60嗎?師:它比60又少一些。生:那么是55嗎?師:對了,真聰明!師:你們還想做這個游戲嗎?老師這里還有一個兩位數(shù),它比00少得多。猜猜看?學(xué)生猜的過程略。三、課堂練習(xí)完成教材第43頁“做一做”。根據(jù)水果的個數(shù),用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”說一句話。如65比25多得多,25比65少得多。25比30少一些,30比25多一些。 在學(xué)生說的過程中,老師引導(dǎo)學(xué)生將“多一些”和“少一些”進(jìn)行比較,將“多得多”和“少得多”進(jìn)行比較(橫向)。在此基礎(chǔ)上再將“多一些”和“多得多”“少一些”和“少得多”進(jìn)行比較(縱向)。使學(xué)生理解:兩個數(shù)相差不大的情況下,可以用“多一些”或“少一些”;兩個數(shù)相差較大的情況下,應(yīng)該用“多得多”或“少得多”。四、課堂小結(jié)師:這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?有什么收獲?小結(jié):通過今天的學(xué)習(xí),我們知道了可以用“”“”或“=”來表示00以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系,還可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”作進(jìn)一步說明。今后,我們還會學(xué)習(xí)更多的知識,能把數(shù)的大小關(guān)系講得更清楚。【教學(xué)反思】比較數(shù)的大小。先讓學(xué)生看圖說數(shù),然后比較大小,接著總結(jié)方法,引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法比較數(shù)的大小 。學(xué)生對于比較數(shù)的大小掌握的比較好。學(xué)生自己就能總結(jié)出:先數(shù)的數(shù)比較小,后數(shù)的數(shù)比較大。在練習(xí)過程中我又引導(dǎo)學(xué)生得出比較兩個數(shù)大小的另一種方法:先比較十位,再比較個位。 可修改 歡迎下載 精品 Word